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《太阳》教学设计 文山州砚山县第二小学 一、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍 太阳的特点，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关 系。 2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法， 体会运用说明方法的效果。 3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 二、教学重点： 1.理解课文内容，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的 密切关系。 2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法， 体会运用说明方法的效果。 三、教学难点: 培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 四、教学时间：1课时 五、教学准备：课件 六、课前活动： 单元导读页解读，明白本单元的学习目标。 七、教学过程： （一）读题导入 同学们，这节课我们将在说明文乐园学习一篇新课文，它就是— —太阳 （生齐读题）。太阳是一篇科普说明文，它又会给我们带来哪 些新知识。 （二）学习课文 1.自读课文，寻找主旨 师出示阅读要求：请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通句子。画出文章的主旨句。主旨就是作者通过这篇文章主要告诉 我们什么，请你从文中画出最重要的一句话。 （2）生交流找到的重要句子。 （3）这句话要告诉我们什么呢？ 师：看，透过这个句子我们就知道作者要告诉我们什么的句子就 是主旨句，也是它区别于概括内容的中心句的地方了。这主旨句也是 这篇文章的结论。（板书：结论 没有……就没有……）我们读说明 文或是写说明文，必须要最先弄清主旨这个问题。而这样的句子往往 就藏在文章的开头和结尾，这一课的主旨句就在结尾。 2.紧扣主旨句，找出成立理由 （1）自读第八自然段，完成“因为 ， 所以说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。” 师：这个结论是怎么成立的？作为说明文就一定在文章要把它的 理由给说清楚了，下面我们就来完成这个任务，请你在这一段中找到 它成立的理由， （板书：理由）。 出示语段： 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上 将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、 兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的 世界。 （2）生汇报相关理由的语句，师带领学生划分为4个理由。（师 逐一板书：光明和温暖、风雪雨露、草木鸟兽、人） （3）出示叶圣陶先生说的话 “说明文以 ‘说明白了’为成功” （生齐读）。明确说明文的表达特点。 （4）小组合作学习，学生分成4组，用一分钟的时间找到把理 由说明白的句子。 （5）小组成员汇报，逐一教学四个理由的段落。 ①光明温暖的理由 a学生汇报分析原因。 b师：太阳会发光，我们才有——光明，会发热我们才有——温 暖。 c师扣板书引读：正是因为这样，作者才会说——没有太阳，就 没有光明温暖。 ②风雪雨露 a学生汇报分析原因。 b教师总结 “风雪雨露”只是大自然界自然现象中的一组代表， 让学生白：其实没有太阳也就没有大自然中的一切自然现象。 c观察示意图，让学生陈述雨或雪形成的过程。 d师扣板书引读：所以，作者这样说——没有太阳，就没有风雪 雨露 ③草木鸟兽 a学生汇报分析原因。 b观看向日葵生长的过程。 c质疑：在我们的南北极同样也有太阳，为什么没有植物呢？ d师扣板书引读：原来这就是真正的原因——没有太阳，就没有 草木鸟兽。 ④人 a学生汇报分析原因。 b 引导明白煤炭、石油与植物和动物之间的关系 c师扣板书引读：所以作者这样说——没有太阳，就没有人。 ⑤师总结后生齐读最后一个自然段。 3.弄清事实，掌握说明方法，了解说明文表达特点