指南目标小班正式版.doc

指南目标体系 活动形式 措 施 健 康 领 域 （一）身心状况 1 具有健康的体态 2 情绪安定愉快 3 具有一定的适应能力 （二）动作发展 1、走 能行走1公里左右；能走跑交替150米。 2、跑 在指定范围内四散跑；能快跑15米左右。 3、跳 纵跳摸高15厘米；能跨越30厘米的宽度，20厘米高度；能从30厘米的高处自然跳下；能单脚连续向前跳2米左右。 4、平衡 能在高20至30厘米宽20厘米以内的低矮物体上走一段距离；单足立6秒以上。 5、投掷 能双手用力将球向上向前向后抛；练习自抛自接球；能单手将沙包向前投掷2米左右。 6、基本队形和综合技能 看手势能四队变两队；交换队形；会滚球、拍球、接球，会使用大型玩具。 目标3 手的动作灵活协调 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 （三）生活习惯与生活能力 1 具有良好的生活与卫生习惯 2 具备基本的安全知识和自我保护能力 研 习 活 动 1、根据目标设计相应的体育课，每周一次，有针对性的锻炼动作的发展和技能技巧的掌握。 2、每次户外活动前后根据活动内容有针对性的进行热身和放松活动。 3、户外活动前对孩子进行安全教育，培养孩子的自我保护能力。 主 题 渗 透 利用户外活动时间按主题掌握各项体育技能技巧： 主题一（3月份）： 能走跑交替150米；在指定范围内四散跑；纵跳摸高15厘米；掌握拍球个数10个左右；会滚轮胎 主题二（4月份）： 快跑15米左右；能跨越30厘米的宽度，20厘米高度；从30厘米的高处跳下；单足立6秒以上；掌握拍球个数20个左右 主题三（5月份） 能单脚连续向前跳2米左右；能在高20至30厘米宽20厘米以内的低矮物体上走一段距离；掌握拍球个数30个左右。 主题三（6月份） 能单手将沙包向前投掷2米左右；能双手用力将球向上向前向后抛；练习自抛自接球；掌握拍球个数40个左右。 学 期 培 养 （一）身心状况：保持每周至少一次与幼儿单独交流、沟通的机会并做记录。 （二）动作发展： 至少两周一次的中山公园远足活动。 每天上午下午各一次户外活动时间。 每周两次大型综合体能活动。 （三）生活习惯与生活能力 要求孩子每天餐后整理自己和桌面的卫生，在离园活动中帮助孩子对物品进行整理。 实行值日生制度，饭后进行扫地、擦桌子的活动。户外活动后让孩子自己更换衣物。 3——6岁发展指南（小班） 指南目标体系 活动形式 措 施 语 言 领 域 （一）倾听与表达 1、认真听并能听懂常用语言 2、愿意讲话并能清楚地表达 3、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 4、具有文明的语言习惯 5、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 （二）欣赏文学作品 1、愿意欣赏不同形式的文学作品并理解作品的内容。 2、在保持原作品意思的基础上，学习改变其中的某些词句。 （三）阅读与书写准备 1、喜欢听故事，看图书 （1）主动要求成人讲故事、读图书。 （2）喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 （3）爱护图书，不乱撕、乱扔 2、具有初步的阅读理解能力 （1）能听懂长的儿歌或故事。能 讲出故事中的主要人物和事件。 （2）会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 （3）能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 3、 具有书面表达的愿望和初步学习用简单的图画表达一定的意思，对文字感兴趣，能学认常见的简单的文字。 研 习 活 动 1、每周学习两首儿歌。 2、理解一个故事中的主要人物和事件。 3、每天的午餐前进行识字游戏活动。 4、在散文活动中，鼓励和支持孩子进行散文改编。 主 题 渗 透 1、根据二十四节气了解有关节气和节日的风俗。 2、学会与节气和节日有关的文学作品。 3、每月让孩子在家带2本图书来园，进行好书分享活动 4、根据主题的活动内容需要，记录孩子讲过的事情，让孩子体会文字的作用。 学 期 培 养 （一）倾听与表达 每天早餐后进行分组晨间谈话活动，和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，让孩子表达自己的看法，或一起听故事或看书。 （二）欣赏文学作品 每天中午午睡前，播放、讲述两个故事或倾听本年龄段的散文诗歌。 （三）阅读与书写准备 1、餐后让孩子自由选择书籍进行阅读活动。 2、在每天早上的进区活动前进行天气记录活动，初步掌握书写技能，如握笔。 3、在区域内长期投放幼儿随时可取放的纸和笔，满足幼儿的涂画需要。 指南目标体系 活动形式 措 施 科 学 领 域 （一）科学探究 亲近自然，喜欢探究；有初步的探究能力；探究中认识周围事物和现象。 1、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 2、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 （二）数学 形 以圆形、三角形、正方形、作为操作材料，并尝试组合拼搭。 集合 会把不属于集