幼儿园课件：师幼互动——面对儿童作品，何时做介入更合适.pptx

——尹惠勇;介入过早，“考试”老师： 降低儿童创作兴趣，限制儿童想象力 ;介入频率过高，话太多老师： 影响儿童创作过程;教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动；善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 其中“把握时机”就是选择适宜的介入时机，“适当的方式”就是选择适宜的介入方式。;区角游戏中教师准确的定位 细致观察幼儿在游戏中的各种行为 适时、适度、适当地参与幼儿游戏; 基于儿童水平，帮助幼儿解决问题 目的是为了让儿童创作的过程得以进行; ; ; 低水平：美术水平较低 重复：相同材料相同操作 低水平重复容易造成儿童发展水平停滞不前，教师需要介入，但要慎重判断; ——尹惠勇;你会选择介入哪个儿童的游戏？;第一优先级; ; ;第二优先级; ; ;第三优先级; ;介入的原则; ——尹惠勇; ; ; ; ; ;