幼儿园课件：教研课件教学相趣知行合一.pptx

教学相趣·知行合一中南大学校本部幼儿园 陈孟——语言领域文学作品活动的设计与组织 文学作品活动的内容01文学作品活动的组织步骤03目 录文学作品活动的目标02文学作品活动的“傻瓜流程“04文学作品活动的组织策略05 文学作品活动的内容01 文学作品活动的内容01 儿歌、故事（童话、寓言、生活故事）、散文诗、诗歌（古诗、现代诗歌）、 民间文学（童谣、民谣、传说）、其他作品（双簧、绕口令、快板）等。儿歌、生活故事、短小童话。小班童话、散文诗、民间文学。中班诗歌、民间文学、寓言、绕口令等。大班 文学作品活动的目标02 1234向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。扩展幼儿词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。培养幼儿善于倾听的技能。提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。文学作品活动的目标02 ?目标1目标2目标3目标4小班1.对听儿歌、故事等感兴趣。2.感受作品有美感、韵律感的语言风格，喜欢模仿和跟读。?1.对掌握作品中某些词性或句型，如ABB、ABAB词组如亮晶晶、跑来跑去，如“我喜欢.....”等主谓宾完整的短句。2.对文学作品中的新词汇有一定的敏感性，愿意主动学习。1.能认真听老师朗诵或录音朗诵文学作品。2.能在老师帮助下，梳理倾听中获取的信息，如作品名称、主要角色等。?1.能通过作品学习联想到生活中有关联的事物，并与老师、同伴交流。2.能用符合角色身份的语气、语调、表情等参与文学作品表演。?中班1.对文学作品活动感兴趣，喜欢参与欣赏、朗诵活动。2.能完整独立地朗诵4句以上的文学作品。3.能初步感受故事、儿歌的文学语言美感。1.通过欣赏，掌握作品中的字词、句式等，初步学习简单的复句连词，学说长句，感受文学语言的美感。2.对作品中的新词汇、句子等有兴趣，能提出自己的疑问，培养主动学习的良好品质。1.能保持较好的专注度，倾听3分钟左右长度的文学作品。2.能通过倾听把握文学作品的基础知识，如标题、主要角色、有趣的情节等，理解性倾听的能力逐步增强。3.能较主动地和老师、同伴交流自己在倾听中获取的感兴趣的内容。1.对作品中有规律的词汇、句式等有较高的敏感性，能通过倾听获得相关的信息。2.对作品表演、仿编、创编活动有兴趣，能用自己的方式表达作品蕴含的情感、道理等。大班1.能敏感地区分不同语言风格的作品，如普通话与方言等。2.能流畅、生动地朗诵较长的文学作品，语音标准、语调正确。3.初步感知、欣赏文学作品中各种修辞手法的运用，在生活中能尝试运用，如会讲“....像....”的句子等。1.喜欢各种风格、各种体裁的文学作品，能发现文学作品中的语言规律，如相同的句式句型等。2.学习作品中的复句，并掌握简单的连词，如一边……边……，因为……所以……，有的……有……还有的……等。?1.能专注地倾听5分钟以上长度的文学作品。2.能带着问题进行倾听，并在过程中获取问题答案。3.具有倾听质疑的意识与习惯，辨析性倾听的能力增强。4.能认真倾听同伴或老师的发言，并提出自己的质疑或补充意见。1.能根据作品提示，进行结尾续编、情节改编、仿编句型或段落、创编句子或情节等活动。2.能尝试根据作品和同伴合作，组织作品表演。3。能较主动地迁移自身生活经验，用自己的方式表达对作品情感、寓意等的理解。 文学作品活动的组织步骤03 理解体验作品。创造性想象和语言表述（艺术地再现作品，学习仿编、续编、创编作品等）。学习文学作品内容。迁移作品经验。步骤一步骤三步骤二步骤四文学作品活动的组织步骤03 文学作品活动的“傻瓜流程”04 第一环节：导入关键：选择一个与作品内容相关且幼儿感兴趣的切入点，精心设计一种能快速调动幼儿学习兴趣的导入形式。第二环节：欣赏文学作品活动的“傻瓜流程”03关键：文学作品欣赏一般有几种模式，如整分整（适用较长篇幅作品），整体欣赏（短小篇幅）等。在这个环节，特别要注意的是欣赏形式及目标不要简单重复，避免枯燥、单调、低效学习。欣赏是为第三个环节学习打基础，因此要根据学习任务来设计欣赏重点。第三环节：学习第四环节：迁移结束关键：明确学习目标，动静结合，多感官、多通道、多形式的引导幼儿参与学习。关键：迁移设计要合理、自然，根据作品内容而设计，不要牵强附会，如果作品内容不适合迁移，可以直接结束。 文学作品活动的组织策略05 01引导幼儿欣赏、体验、理解文学作品的策略。02引导幼儿进行作品表演的有效策略。03引导仿编作品的有效策略。文学作品活动的组织策略05 谢谢大家！