第20课 皮影戏（下） 教学设计 苏少版三年级上册美术.docx

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 皮影戏（下） 作者 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 《皮影戏》在教材上归属于“造型·表现”领域，在前面《剪纸》中学习剪刻方法基础上，延伸至将平面的剪纸制成会活动的影偶，主要是做皮影、演皮影。从文化的角度看待美术学习，是现代美术教育的一种积极的拓展和重大的进步。新的美术课程标准，对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视。基于这样的考虑，也由于皮影戏集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，内容可谓博大精深。《皮影戏》一课可以上得更深入，可以作为一个主题单元进行教学。所以我安排了单元学习，分成看皮影、画皮影、做皮影和演皮影。本课主要教学“做皮影”之“接”。 学生情况： 学生在之前的学习中已经初步了解了皮影的艺术风格，通过网上的微视频让学生在课前提前自主学习，《皮影戏（下）》一课以“造型·表现”为主，让学生学会利用先分解、再组合的方法来制作影偶，教学的难点在于如何“接”，所以把做皮影之“画”“剪”放在课前，让学生通过微视频自主学习，本课重点让学生小组讨论学习，完成连接皮影戏的各个部分，用自主式和合作式结合的教学法来实施教学。课堂最后让学生根据自己的制作，选择伙伴确定游戏表演的主题内容、编词、配乐，进行简单的皮影戏表演游戏。 教学方式、手段： 1. 积极探索有效教学的方法，以小组合作、自主学习开展教学。 2. 通过微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式。 3. 多给学生动手实践的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，培养动手能力，提升审美水平。 4. 面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习。 5. 灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。 教师准备：范作、视频、课件，每桌3个打孔机、一本垫的本子、1个夹子、3面彩色小旗，每个学生6个按扣、三根自行车钢丝，教室展板布置优秀的学生皮影戏作品，粘贴透明的皮影影人作品。 学生准备：做到“剪”一步的皮影影人的8片，自行车钢丝，尖头剪刀。 教学目标 知识与技能目标：通过视频，了解胶片皮影人的连接和装杆的方法步骤。 过程与方法目标：用透明胶片自行车钢丝连接制作会动的传统造型的皮影人偶。 情感、态度与价值观目标：培养学生自我学习和创作的能力，传承民间美术，激发学生对皮影艺术的热爱之情。 教学重难点 教学重点：用打孔按扣的方法连接会动的皮影戏影人，并安装操纵杆。 教学难点：打孔的位置连接的顺序是否准确，是否能连接操纵得既牢固又灵活。 教学设计 一、激趣导入 揭示课题 1. 同学们看到背后打着灯光的白色幕布舞台了吗？看谁登场了？ “同学们好，我是来自山西民间艺人制作的皮影老生，今天来到博爱小学很高兴。听说，你们都在学习做皮影，等一下我要来看看谁做得最棒！”（教师表演一段皮影戏） 设计意图：借皮影人物的表演和对白，激发学生的学习热情。 2. 想不想让你的皮影人也动起来，一起来表演？今天我们就继续学习皮影戏——做皮影。 （课件出示课题） 板书：皮影戏——做皮影 二、回顾交流 制作步骤 1. 看，这就是民间艺人在演皮影戏的场景。你们知道这样有趣、会动的皮影人物是怎样做出来的吗？看过老师发布在学校《学习天地》皮影视频的同学们一定知道答案，谁来说一说传统皮影的制作步骤？ （PPT出示步骤图，生回答，再出现步骤文字介绍） 设计意图：检查学生课前对传统皮影制作步骤的了解，对本课学习明胶片制作皮影也有一定的帮助。 2. 我们也在学习做皮影，谁能对照图片，说出之前的各个制作步骤吗？ 画轮廓——画纹样——涂色——剪制 3. 今天我们要来学习的是怎么“接”？ 板书：做皮影之“接” 三、观看视频 自主学习 1. 一起来看学习单，快速阅读，我们一起到视频里找答案，请仔细观看。 2. 课件播放做皮影之接的微视频和装操作杆的微视频。 设计意图：体现自主学习，并且是带着问题去学习，更有针对性、更有效。 四、小组讨论 解决难点 1. 要求根据先前看的视频，也可以研究一下桌上会动的皮影人，小组进行讨论，组内解决不了或者有疑惑的问题，派代表举手提问，集体讨论。 要求：组内讨论用耳语，提问回答要大声。 做皮影之接学习单1： 连接皮影人各个部件用（ ）打孔，再用（ ）连接，使它们能活动的连接在一起。 连接上身和双臂时的摆放顺序是怎样的？ 打孔时要注意孔的位置，要在连接部位的（ ）。 两腿连接到下身时要注意什么？你有什么发现？ 身体组成部分，一共要（ ）对按扣。上身 （ ）个孔，打在（ ）地方。上臂（ ）个孔，打在（ ）地方。下臂（ ）个孔，打在（ ）地方。下身（ ）个孔，打在（ ）地方。腿（ ）个孔，打在（ ）地方。 做皮影之接学习单2： 用什么做操纵杆？ 用了几根操作