《做班主任,真有意思》读书心得.doc

《做班主任，真有意思》读书心得 百年大计，教育为本；教育大计、教师为本。教师在教育中起到不可替代的作用，那么顺应时代的变化，我们的目标应该是争做思想有深度、眼界有高度、心中有温度的新时代教师。 其实我本是一名教学生涯两年一循环的生物教师，正常来说是不会选择这本书来阅读的，因为我一般涉及不到班主任的工作。但之前有过的短暂代班经历，使我认识到班主任工作不仅是辛苦操劳的代名词，更是一门学问。其中蕴含优秀班主任的宝贵经验，倘若能站在巨人的肩膀上研究明白这门“学问”，知道如何做好班主任工作的话，那我相信也将更能做好一名生物科任教师。 O1 思想有深度 教书育人是一件非常有意义的事情，虽然它的结果体现是有延时性的，但它存在的意义是不可小觑的。本书的作者张玉石老师,一开始认为人生有无限可能，不甘于做一名平凡的教师，后来热爱上了这份职业，开始边工作边研究如何把教书育人这件有意义的事做得有意思的转变感染了我。虽然我目前没有读完这本书，但我从她第一章提到的观念转变“兵法变心法”，我学到了班主任工作思想观念的精髓。她告诉我们作为班主任，在和学生打交道的过程中，该如何定位学生的角色。教师如果用兵法定位学生角色就是“敌人”，如果用心法定位学生角色才是真正的“学生”，用心法就是用心理学的理念和观点去看待学生，就会把他定位为成长中的人，而我们的角色就是帮助他们更好成长的人。所以我学到了从班级事务管理、以及学生的沟通上我们要善用心法，而非兵法，那么真正实践起来，如何用心法？如何用好心法？就需要我们自己去不断的学习与实践研究。所以我要做一名思想有深度的教师。 02 眼界有高度 第二章提到的思维转变：虐心变悦心，我学到了眼界的高度是思维转变的精髓，眼界决定你看问题的长远性，那么从长远的角度看问题，思维就会发生转变。思维转变这部分让我学到了通过针对问题发生时，倾听学生的心声，结合学生的诉求，转变自己之前的思维，就能更好解决班级的问题；学生犯错误时，把虐心的话语悦心说、让学生消沉的情绪变积极，这样的班主任在学生心中才更有说服力和约束力。班主任应该让学生感到折服、心悦诚服，而非惧怕惩罚等。如果没做到这些，那就是思维转变的角度不对，需要调整和反思。所以我要做一名眼界有高度的教师。 03 心中有温度 本书我只阅读了前两个章节，但从其中提炼出第三点就是要做心中有温度的教师。张老师在做思想转变、思维转变的时候，其实一直保持着心中的温度，有对学生的热爱与关爱之情。教书育人的对象是学生，而学生是人，所以我们心中就要保证有温度、有爱,才能温暖更多的孩子纯真美好的心灵。俗话说“教师这个职业是个良心活”的意义就在于此。我想无论做班主任还是科任老师关爱学生是最基本的。所以我要做一名心中有温度的教师。 《做班主任，真有意思》最初吸引我的是它的名字，也是我的学习原则。其次吸引我的与其说是张老师的宝贵教学经验，不如说是张老师的教育智慧；最终吸引我的就是班主任工作这门“学问”与其中的教育艺术。我会继续认真阅读接下来的内容，我也会努力做一名像张老师这样思想有深度、眼界有高度、心中有温度的新时代教师。