北师大版一年级数学上册《一共有多少》教学设计.docxVIP

北师大版一年级数学上册《一共有多少》教学设计 一、教学目标 知识和技能目标：学生能正确理解“一共有多少”的概念，掌握使用加减法计算搭积木、图形等问题的方法，准确、快速完成有关加减法计算题目。 过程和方法目标：培养学生对数学问题进行分析、提取信息并解决问题的能力，强化学生的创新思维和实际应用能力。 情感态度价值观目标：通过亲身体验和认识，使学生感受到数学知识的实用性和美好性，增强学生学习数学的兴趣和自信心。 二、教学内容 本次教学的内容主要包括以下三部分： 了解“一共有多少”的概念 掌握使用加减法计算搭积木、图形等问题的方法 进一步练习加减法计算 三、教学重点与难点 本次教学的重点和难点主要在以下两个方面： 学生理解“一共有多少”的概念，与“多少个”、“多长”等概念的区别和联系。 学生运用已有的加减法知识，应用到实际问题中去，例如完成搭积木、图形等问题的计算。 四、教学过程与方法 1. 导入新内容 本课的教学内容是“一共有多少”，那么同学们知道什么叫“多少”吗？举个简单的例子，如果你有 3 个苹果，那么我们就可以问你：“你有多少个苹果呀？”同学们都知道怎么回答吧。那么如果我们想知道两个人手里共有多少个苹果，我们该怎么问？就可以问他们：“你们俩一共有多少个苹果呀？”这就是我们今天要学习的“一共有多少”。 2. 讲授新知 接下来我们一起来看看下面这道题： 好朋友A和B一共有 7 个糖果，A有 3 个糖果，那么B有几个糖果？ 同学们应该已经学过了加法和减法，我们可以用这两个方法帮助我们计算这道题。我们先讨论用加法的方法。 因为 A 和 B 一共有 7 个糖果，而 A 已经有了 3 个糖果，那么 B 就得有 7?3=4 个糖果才行。所以，B 有 我们再来看看用减法的方法。从题目中可以得到 B 的糖果数量 = 总数 - A 的糖果数量，即 x=7?3，所以 B 有 通过以上两种方法，我们可以得出 B 一共有 4 个糖果。 3. 练习应用 现在我们来做一个练习题，看看大家有没有听懂呢？ 台灯A和台灯B一共有 12 个灯泡，台灯A比台灯B多 2 个灯泡，那么台灯A有几个灯泡？ 同学们可以试着用加法和减法两种方法，计算出台灯A有几个灯泡呢？ 4. 拓展应用 接下来，我们再来看几道拓展应用题。同学们可以自己思考用什么方法来解答。 小丽要买一条长 86 厘米的绳子，她手中已有 29 厘米长的绳子，还需要买多少？ 在一张 50 元面值的纸币和一张 20 元面值的纸币里，一共有多少元？ 我们班一共有 38 个同学，其中 22 个是女生，男生有几个？ 5. 总结归纳 同学们刚才做的是一道加法计算题，通过学习，我们掌握了用加法和减法来计算问题的方法，当我们遇到一些类似的实际问题时，可以运用这些方法来解决它们。 五、教学反思 通过本次教学活动，我发现部分学生在加减法计算方面仍存在困难，还需经过反复练习才能熟练掌握。另外，教学中需要注意启发式教学法的运用，引导学生在思考问题的过程中形成自己的思维模式，在追求解题正确性、巧妙性的同时也注重培养学生的创新思维。