幼儿园课件：班本课程实践的思考.ppt

班本课程实践的思考彭芳 目录Contents班本化课程实践中教师的“五思“班本化课程实施的行动路径 班本化课程实践教师”五思“01 五思：幼儿、教师、课程价值、资源、团队 意识决策力生成设计力实施执行力反思评价力幼儿我们班级的幼儿是一群怎样的幼儿？他们有怎样的发展优势与不足？他们有怎样的共同点和差异？他们现在正处于什么样的发展阶段？他们的发展目标是什么？我们班的幼儿最近感兴趣的是什么？有多少人感兴趣？他们为什么对这个感兴趣？他们有哪些讨论和问题？他们有哪些前期经验？班级的幼儿是否都积极投入到探索过程中？他们的探究兴趣是否还在持续？他们在过程中有什么新的想法和问题？我们班的孩子获得了什么发展？通过哪些途径可以获得证据证明他们的发展？这些发展中有多少与他们的情感态度、学习品质等核心素养发展有关？他们的发展中有什么缺失？什么原因造成了这种缺失？教师我是一名怎样的老师？我的专业优势与不足在哪里？我在课程实我践中扮演什么角色？我对自身发展和幼儿发展持怎样的观点？有怎样的期待？我对孩子们感兴趣的事物有多少力了解？我对孩子们相关的观察和记录是否足够充分？我是否了解过孩子们的经验和问题？可以做什么来提升专业知识和能力以便支持我和孩子们进行持续探究？我正在或者将要可能面临的困难是否与我自身有关？我克服这些困难对我和孩子们会带来什么？我可以从哪些渠道获得哪些支持和帮助？我获得了什么成长？通过哪些途径可以证明我的成长？这些成长对我今后的课程实践有什么影响？我还有什么遗憾或不足？是什么原因造成的？我怎样通过以后的课程实践进行弥补？课程价值幼儿园课程是什么？一日课程各个环节的意义是什么？我园园本课程是怎样的？我的课程期望是什么？孩子们感兴趣的事物对孩子的未来发展有什么意义？它有没有让孩子们持续探索的价值？它能不能被设计成为一个或者一系列的课程活动？它可以和一日活动中的哪些环节进行融合？各类课程活动实施是否围绕目标？实施中是否给予了每个孩子足够的自我体验、探索空间和充分的表达表现的机会？实施中所遇到的困难给课程的持续进行带来了什么影响？课程实施的方式是否适宜？每一种活动类型是否充分发挥了他们的价值？与课程期望和课程目标契合程度如何？对于课程我有什带么新的思考？资源我的班级拥有怎样的家长资源？我们所在的学校、社区、城市等有公没有可为课程提供服务的优质资源？我应该怎样有效地运用这些资源？和这个内容有关我们的班级资各源、学校资源和社会资源有哪些？效这些资源可不可以被利用？这些资源可不可以进一步地开发？这些资源怎样和课程活动有机融合？各类课程资源是否已经被充分有效地运用？资源利用过程中产生了什么样的问题，原因是什么？还有什么新的可利用的资源可以满足孩子们新的探索需要或是帮助解决课程实施中的各类问题？各类课程资源的实际运用效果如何？运用课程资源的过程中我有可以什么收获？哪些资源可以再次利用？团队我们的班级拥有一支怎样的团队？我们是否能对课程的开展、幼儿的发展保持比较一致的意见以及我们是否能在意见不一致的时候通过沟通达成一致？我的团队是否能够就这个课程设想达成一致？团队在对于开展这个个课程活动的优势与不足是什么？可以通过什么方式来发挥优愿势弥补不足？在课程实施过程中班级团队的各个成员都发挥了怎样的作用？面临实施中的问题时班级团队是否愿意共同面对并就怎样解决问题，达成一致？班级团队是否都参与到了课程反?面思和评价中来？大家的意见有什是否么异同？团队对未来课程实践有问题什么样的思考和期望？ 班本化课程实践行动路径“02 班级生态分析判断决策共同实施反思评价具体设计产生影响 学期课程行动 行动列举班级分析调查分析班级整体情况（幼儿、家长、教师自身）判断决策比随发展目标判断幼儿发展优势与不足，并能准确找到原因具体设计只当立足于本班实际情况的班级课程计划，确立课程实施要点共同实施在学期整体课程实施中始终关注”实施要点“的落实反思评价对课程计划的落实情况进行反思，评价落实情况并记录产生影响通过家长会、网诺等平台与家长沟通交流学期课程计划，小结与同伴交流，并在团队建议下对课程计划进行优化修改。学期课程行动表 学期课程行动 行动列举班级分析调查分析班级整体情况（幼儿、家长、教师自身）判断决策比对发展目标判断幼儿发展优势与不足，并能准确找到原因具体设计只当立足于本班实际情况的班级课程计划，确立课程实施要点共同实施在学期整体课程实施中始终关注”实施要点“的落实反思评价对课程计划的落实情况进行反思，评价落实情况并记录产生影响通过家长会、网诺等平台与家长沟通交流学期课程计划，小结与同伴交流，并在团队建议下对课程计划进行优化修改。主题课程行动表 学期课程行动 行动列举班级分析了解班级幼儿的发