幼儿园课件：教研心理·知多少.pptx

心理·知多少中南大学校本部幼儿园 陈孟 目录01心理学的研究对象及分类02教育心理学的运用03幼儿与教师心理04课例：数数歌（绕口令） 心理学的研究对象及分类 01 延时符心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。您对心理学了解有多少？教育心理学的研究对象及分类 延时符 心理学基础理论领域1.普通心理学 2.发展心理学 3.生理心理学 4.社会心理学 5.人格心理学 心理学的分类 心理学应用领域1.教育心理学 2.管理心理学 3.消费心理学 4.工业心理学5.心理咨询学 6.法律心理学 7.临床心理学 教育心理学的研究对象及分类 延时符 教育心理学，是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识正是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。教育心理学教育心理学的研究对象及分类 学生教师教育心理学的研究对象教学内容教学媒体教学环境学习过程教学过程评价/反思过程学习与教学相互作用过程中的模式 教育心理学的研究对象学生群体差异： 年龄、性别和社会文化差异等；个体差异： 知识基础、学习方式、智力水平、兴趣等。教学内容 课程内容标准、教学目标、教学材料等。教学环境物质环境： 自然条件（温度、照明）、教学设施（桌椅、黑板和投影），空间布置（座位的排序）；社会环境： 活动氛围、活动纪律、师幼关系、同伴关系等。教育心理学的研究对象学习与教学因素教师 有效组织、专业知识、专业技能、教学风格等。教学媒体 图片、实物、文字、口头语言、影像、动画等。 教育心理学的运用02 延时符教育心理学的运用教育是科学还是艺术？ 就需要掌握某些知识和技能，这些都只能通过学习而获得。艺术科学 就需要天赋、灵感、直觉和创造性，这些是不可言传的。 0103技能＋创新＋反思（新教师）02因人而异、因材施教教育心理学的运用常规管理办法 教育心理学的运用举例1：在诗歌教学活动中，教师应该采用什么方式指定学生进行朗诵？ 传统常识认为，教师应该随机指定幼儿起来朗诵，这能使每个幼儿小心地跟着诗歌内容。如果教师每次都以同样的顺序点名，幼儿就会预先知道什么时间该轮到自己，从而只注意该自己朗诵的一部分，而不关注诗歌的其他部分。 科学剖析认为，学龄前阶段的幼儿轮流来朗诵，给每个幼儿机会，会带来更好的整体成就感和愉悦感及参与感，同时，还能得到老师的及时反馈。多种组织或表现形式：个别、小组、集体 教育心理学的运用举例2：当学生反复擅自离开座位时，教师应该怎么办？ 传统常识认为，每当幼儿随意站起时，都要提醒他留在自己的座位上，这能帮助学生记住这条纪律。如果听之任之，他们以及活动中的其他学生就会以为教师对这条纪律并不是十分严肃的。 科学剖析认为，面对学龄前阶段的幼儿，当幼儿擅自离开座位时，教师越是让幼儿坐下，幼儿越会离开座位；当教师忽略其的状态，转而表扬那些保持不动的幼儿，离座率反而会下降；当教师反过来要离座的幼儿坐下时，离座率又一次上升。（学龄前的幼儿更愿意让教师关注自己的行为，不论积极或消极。 ） 幼儿与教师心理 03 幼儿心理教师心理 教育必须以幼儿心理发展的水平和特点为依据，教学要遵循教学的“准备性原则”。幼儿与教师心理 教师心理成为教育心理学的重要组成部分，主要包括以下几个方面：教师的角色、专业品质、师幼关系、教师成长与培养等。 幼儿的准备应保证他们在新的学习中可能成功；含义一： 幼儿的准备应保证他们学习时所消耗的时间和精力“经济而合理”。含义二：延时符幼儿与教师心理幼儿心理准备性原则：“量力性原则”或“可接受性原则” 按照准备性原则进行教学，主要涉及两个问题：选定什么教材，采用什么教学方法。即确定不同学龄前幼儿最能有效掌握的教材或学习内容，采用最适合学龄前幼儿认知发展水平的教学方法。 幼儿与教师心理教师心理1.设计者（1）我们要到哪里去（教学目标是什么）？（2）怎样才能到那里去（教学策略和教学方法）？（3）怎样知道是否已经到达了目的地（选择什么测验手段）？2.指导者和促进者 教师应是幼儿学习的指导