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建构游戏 玩出精彩
;一、建构游戏的特点和作用。
二、建构游戏的材料投放要点。
三、各年龄段的指导要点
四、评价与指导
;;具有实践性、全面性、知识性、差异性、趣味性、活动性、操作性、创造性、连续性特点。;;;(一)促进幼儿动作技能和动作思维发展。
动作技能:
平铺、拼搭、叠高、错位、围合、收拢——平衡、协调、灵敏(大肌肉运动能力)
拿、抓、戳——手指的精细动作能力;动作思维:
任务 分析 构思 技能运用
单一材料 组合搭建 调整 组合搭建 达成目标;单一材料组合搭建;(二)促进幼儿空间能力和科学思维能力的发展。
空间能力:包括空间知觉和空间想象能力(再现、重组与转换)。
科学思维能力:数学物理等原理;(三)培养幼儿良好的学习品质。
积极主动、认真专注、不怕困难、
敢于探究和尝试、乐于想象和创造
;;;(一)建构游戏材料种类:
积木类材料
自然类材料
废旧类材料
金属、管材类材料
积塑类材料
辅助材料。
混合类: 跨区材料。;积木类;废旧材料;积塑材料;辅助材料;跨区域材料材料;
1.材料针对幼儿的年龄特点、兴趣投放。
例如,大班幼儿:中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料,如,纸杯制作的树、花草、动物、车子等实物玩具、纸盒等。 小班幼儿:简单、鲜艳、易拼插的中大型建构材料。
数量充足、搭配合理的多种建构材料。; 2.材料针对目标、幼儿不同能力差异投放。
如,在“我爱我家”主题建构中,我们的目的就是让幼儿学会构建各式各样的房子。为了让能力不一的幼儿更好地建构各种房子,我们为幼儿提供不同的材料,引导幼儿通过观察学会构建,从而掌握一定的建构技能。;材料投放:
1.各类积木
2.彩砖
3.辅助材料
;我爱我家; 3.提供多元化的材料。 (1)废旧材料。
例:中班主题搭建“马路上”
(2)跨区材料的混搭。 皮球、塑料椅、超市材料等。; 马路上;4.针对主题式情境性投放材料,增加适宜的辅材。 如各种各样的小汽车、自制的漂亮的小房子、交通标志、小花、小树、草垫……把这些辅助材料也投放在建构区,不仅能满足幼
儿不同的建构需要,也能有效激发幼儿的想象力和创造力,
有效促进建构水平的提高。; 辅助材料; 辅助材料
;;(一)、小班建构游戏特点及指导要点
特点:
无意识、无目的、独自游戏和平行游戏、嬉戏性较强,作品结构较为简单。;指导要点:
1.认识积木、纸盒等材料。引起建构游戏的兴趣。
2.鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法,鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体,并能表现其主要特征:例如搭建门、桌子、床等。
3.学习主要构造技能,搭建简单主题。例如:回家的路。
4.建立建构游戏的规则,例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等,并学习收拾整理材料的方法。??;堆高;回家的路;(二)中班建构游戏特点及指导要点
特点:具有一定的建构水平,手部小肌肉动作逐渐发展,思维、想象、生活经验等更加丰富,建构的目的性增强,建构的坚持性也在增加,建构水平由单一的延展向整体布局过渡。能运用已有经验对物体进行再现和创作,但是建构作品大部分不讲究对称和平衡。;指导要点:
1.增加中班幼儿造型方面的知识和训练,例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。
2.引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能,形成里外空间的概念。例如,中班幼儿可以学习搭高楼、架大桥等。
3.教师可尝试提供作品构造图,引导幼儿学习看图纸搭建。
4.教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建,学习与同伴合作,共同完成一个物体的搭建。例如:幼儿合作马路、停车场等。; 交叉(穿)、转向; 马路上;(三)大班建构游戏特点及指导要点
特点:有一定的独立建造能力,掌握了一定的搭建技巧,会使用辅助材料,事先能进行一定的设想和规划,并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。大班幼儿能够搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群
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