幼儿园课件：建构区《建构游戏玩出精彩》.pptx

建构游戏 玩出精彩 ;一、建构游戏的特点和作用。 二、建构游戏的材料投放要点。 三、各年龄段的指导要点 四、评价与指导 ;;具有实践性、全面性、知识性、差异性、趣味性、活动性、操作性、创造性、连续性特点。;;;（一）促进幼儿动作技能和动作思维发展。 动作技能： 平铺、拼搭、叠高、错位、围合、收拢——平衡、协调、灵敏（大肌肉运动能力） 拿、抓、戳——手指的精细动作能力;动作思维： 任务 分析 构思 技能运用 单一材料 组合搭建 调整 组合搭建 达成目标;单一材料组合搭建;（二）促进幼儿空间能力和科学思维能力的发展。 空间能力：包括空间知觉和空间想象能力（再现、重组与转换）。 科学思维能力：数学物理等原理;（三）培养幼儿良好的学习品质。 积极主动、认真专注、不怕困难、 敢于探究和尝试、乐于想象和创造 ;;;（一）建构游戏材料种类： 积木类材料 自然类材料 废旧类材料 金属、管材类材料 积塑类材料 辅助材料。 混合类： 跨区材料。;积木类;废旧材料;积塑材料;辅助材料;跨区域材料材料; 1.材料针对幼儿的年龄特点、兴趣投放。 例如，大班幼儿：中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料，如，纸杯制作的树、花草、动物、车子等实物玩具、纸盒等。 小班幼儿：简单、鲜艳、易拼插的中大型建构材料。 数量充足、搭配合理的多种建构材料。; 2.材料针对目标、幼儿不同能力差异投放。 如，在“我爱我家”主题建构中，我们的目的就是让幼儿学会构建各式各样的房子。为了让能力不一的幼儿更好地建构各种房子，我们为幼儿提供不同的材料，引导幼儿通过观察学会构建，从而掌握一定的建构技能。;材料投放： 1.各类积木 2.彩砖 3.辅助材料 ;我爱我家; 3.提供多元化的材料。 （1）废旧材料。 例：中班主题搭建“马路上” （2）跨区材料的混搭。 皮球、塑料椅、超市材料等。; 马路上;4.针对主题式情境性投放材料，增加适宜的辅材。 如各种各样的小汽车、自制的漂亮的小房子、交通标志、小花、小树、草垫……把这些辅助材料也投放在建构区，不仅能满足幼 儿不同的建构需要，也能有效激发幼儿的想象力和创造力， 有效促进建构水平的提高。; 辅助材料; 辅助材料 ;;（一）、小班建构游戏特点及指导要点 特点: 无意识、无目的、独自游戏和平行游戏、嬉戏性较强，作品结构较为简单。;指导要点: 1.认识积木、纸盒等材料。引起建构游戏的兴趣。 2.鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征：例如搭建门、桌子、床等。 3.学习主要构造技能，搭建简单主题。例如：回家的路。 4.建立建构游戏的规则，例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等，并学习收拾整理材料的方法。??;堆高;回家的路;（二）中班建构游戏特点及指导要点 特点:具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。能运用已有经验对物体进行再现和创作，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡。;指导要点: 1.增加中班幼儿造型方面的知识和训练,例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。 2.引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念。例如,中班幼儿可以学习搭高楼、架大桥等。 3.教师可尝试提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建。 4.教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。例如：幼儿合作马路、停车场等。; 交叉（穿）、转向; 马路上;（三）大班建构游戏特点及指导要点 特点:有一定的独立建造能力，掌握了一定的搭建技巧，会使用辅助材料，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。大班幼儿能够搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群