统编版语文3-6年级单元语文要素和习作表达要求全汇总.docx

统编版语文3-6年级单元语文要素和习作表达要求全汇总 统编小学语文教科书三~六年级单元语文要素和作表达的主要要求 三年级上册 单元：人文主题 第一单元：学校生活 第二单元：金秋时节 第三单元：童话世界 语文要素： 阅读要素：关注有新鲜感的词语和句子，运用多种方法理解难懂的词语，感受童话丰富的想象，一边读一边预测，研究预测的一些基本方法。 作要素和作话题：写日记，编童话故事，观察重在发现，关注生活中的现象或问题。 第四单元：策略单元 预测：尝试续编故事。 第五单元：作单元 留心观察：仔细观察，把观察所得写下来。 第六单元：祖国山河 体会作者是怎样留心观察周围事物的，作的时候，试着围绕一个意思写，留心生活，把自己的想法写出来。 第七单元：我与自然 感受课文的语言，积累喜欢的语句。 第八单元：美好品质 回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。 三年级下册 单元：人文主题 第一单元：可爱的生灵 第二单元：寓言故事 第三单元：中华优秀传统文化（穿插安排综合性研究） 语文要素： 阅读要素：试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，读寓言故事，明白其中的道理。 作要素和作话题：把观察到的事物写清楚，把图画的内容写清楚，收集传统节日的资料，交流节日的风俗惯，写一写过节的过程。 明复述故事。 运用多种方法理解难懂的句子。 初步研究整合信息，查找资料，初步研究整合信息。 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 了解故事的起因、经过、结果，研究把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 了解作者是怎样把事情写清楚的。 研究用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 关注主要人物和事件，研究把握文章的主要内容。 了解故事情节，简明复述故事。 借助记录卡，写一篇关于自己植物朋友的记录，试着把自己观察和感受到的写清楚。 仔细观察图画，把自己看到的、想到的写清楚。 选一个传统节日，写自己家过节的过程，或者写节日中发生的印象深刻的故事，要求写清楚。 介绍自己做过的小实验，借助提示记录小实验的主要信息，把做小实验的过程写清楚。 自选题目，写一个想象故事，要大胆想象，创造自己的想象世界。 选一种动物作为主角，根据教材的提示展开想象，尝试编一个有趣的童话故事。 写一个身边的人，尝试写出他的特点，身边那些有特点的人。 看介绍一种事物，借助提示的问题介绍大熊猫。 走进想象世界，感受想象的神奇。 第一单元：乡村生活 阅读要素：抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。 作要素和作话题：写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。（我的乐园） 作表达的主要要求：借助提示的问题，把你的乐园介绍给同学，表达出自己的感受。写之前可以照课本的样子填一个内容的表格。 第二单元：科普文 阅读要素：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。（我的奇思妙想） 作要素和作话题：根据需要收集资料，初步研究整理资料的方法。 第三单元：现代诗 阅读要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。（穿插安排综合性研究） 作要素和作话题：合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。（轻叩诗歌大门） 第四单元：作家笔下的动物 阅读要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。 作要素和作话题：写自己喜欢的动物，试着写出特点。（我的动物朋友） 第五单元：按游览顺序写景物 阅读要素：研究按游览的顺序写景物。（游） 作要素和作话题：按一定的顺序把事情的过程写清楚。（我学会了） 第六单元：儿童成长 阅读要素：合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。（轻叩诗歌大门） 作要素和作话题：借助教材提示的方法，合作编小诗集。合作组织、举办诗歌朗诵会。 第七单元：家国情怀 作要素和作话题：选一个祖国的地方，写一篇介绍它的文章。（我的祖国） 第八单元：历史传说 作要素和作话题：选择一个历史传说中的人物，写一篇介绍他的文章。（历史人物传记） 受到自己的关爱和关注。 在写作中，要注意语言表达的准确性和连贯性，避免出现语法错误和拼写错误。同时，在表达自己的观点和感受时，要注重情感的表达，让读者能够感受到自己的真实情感。 在写作过程中，要注意思路的清晰和逻辑的严密，尽量避免出现跳跃和重复的情况。同时，要注重段落的划分和过渡，让文章结构清晰明了，层次分明。 总之，在写作中，要注重细节的处理和语言的精练，让文章更加生动有趣，让读者能够深入理解自己的观点和感受。 题的，研究写标题。 在革命岁月这一单元中，我们可以研究如何写好文章标题。阅读文章时，我们需要从内容中找到文章的重点，然后用简短而有力的语言来概括文章的主题，形成一个吸引人的标题。这样的标题可以