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演示文稿设计与制作主题说明认证材料 部编版四年级下册语文《天窗》主题说明 天窗》是茅盾先生以自己童年时期的生活为题材写的一篇散文。文章主要讲述了一个小孩子通过家里的天窗观察外面的世界，从而产生了无限的遐想。这表达了孩子们对大自然奥秘的向往和追求，展现了他们丰富的想象力和创造力。文章通俗易懂，文笔流畅，情感真挚，是其最大的写作特色。 这篇文章适合四年级的学生阅读，他们已经初步具备品词赏句和感悟文章情感的能力，乐于接受新鲜事物，求知欲较强。但是，由于学生的研究基础和研究个性存在差异，一部分学生常常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与的惯和专注研究的能力。因此，教师在课堂上推行合作型阅读既能发扬学生个性，又面向全体，培养学生研究的主动性和责任感，促进良好研究惯的形成。 为了达到教学目的，我们需要创造良好的教学环境。首先，采用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语的准确、生动，并通过反复的朗读训练，积累好词，培养语感。其次，采用“想象描述法”，凭借课文的语言文字创设情境、想象情境，让学生披文入境，品词品读，并进行写作训练。最后，运用“读读、想想、议议”的研究方法，学生通过朗读课文，品词析句、展开联想等多种途径，训练语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，体味作品的语言美。此外，我们还可以用多媒体手段辅助教学。 在教学过程中，我们首先要导入新课，展示茅盾的照片，引导学生谈论对他的了解。然后，我们提出课题，让学生提出疑问。接下来，让学生自主阅读课文，理清脉络后，我们再根据学生的发言，板书课文的主要内容。接着，我们要认真默读课文，看看能从哪些地方感受到天窗带给孩子们的慰藉。抓住关键词句引导学生进行想象并朗读，最后进行仿写练。 最后，我们要创设情境，激发情感，让学生在思考和讨论中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重点。