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《色彩构成》课程标准
【课程名称】色彩构成 【课程编码】
【课程类别】专业基础课 【适用专业】艺术设计
【授课单位】 【总 学 时】48
【编写执笔人】 【编写日期】
一、课程性质和课程设计
1.1 课程性质
本课程是艺术设计专业的一门基础课程,也是艺术设计专业学生思维训练和能力训练的必修课,具有较强的实践性和实用性。本课程对色彩体系、色彩的感觉与联想、色彩对比、色彩调和以及色彩构成的应用进行了重点讲解,通过讲练结合,将理论与实践相融合。
通过本课程的学习,可以帮助学生认识色彩的本质,增强色彩意识,提升色彩审美和色彩创意能力,培养学生良好的设计思维,为后期进一步学习视觉传达设计、服装设计、产品设计、环境艺术设计等专业课做好铺垫。
1.2 课程设计思路
本课程在教学过程中以培养学生的创新能力和设计思维为核心,以面向全体、注重个性为原则的基本理念合理选取课程学习内容,理论联系实践,以应用入手、实训为主,培养学生实际运用能力。
设计思路上以学生为主体,灵活应用多种教学方法,促进教师和学生的积极性和主动性。让学生发现问题、研究问题,并能独立解决问题。同时,通过丰富多样的教学活动,营造开放式的多元化学术氛围,达到“学以致用”的教学目的。
二、课程目标
2.1 知识目标
(1)了解色彩构成的基本概念和学习方法。
(2)掌握色彩形成的基础理论。
(3)了解色彩的基本性质:色彩的分类、色彩三要素及原色、间色、复色。
(4)了解色彩的基本性质中概念之间的联系。
(5)了解色彩的心理效应。
(6)了解色彩的性格。
(7)理解并掌握色相对比的基本原理及表现方法。
(8)掌握不同类型版式设计的特点。
(9)理解并掌握色彩调和的基本原理及原则。
2.2 能力目标
(1)能够运用所学的色彩理论知识研究相关作品案例。
(2)了解不同色彩的个性、色彩的心理效应与联想。
(3)能够运用所学的色彩理论知识研究相关作品案例。
(4)能够熟练运用色彩混合三种方法。
(5)能够利用理论知识去赏析作品,感受作品带来的心理效应。
(6)初步懂得和运用色彩进行简单的表达。
(7)培养用细微的眼光观察世界的能力,提高分析色彩、提取色彩的能力和审美能力。
2.3 素质目标
(1)拓展学生的艺术视野,提高学生的人文素养,培养学生的审美能力。
(2)培养自主探究学习的意识,提升解决实际问题的能力。
(3)培养学生的感知能力,激发学生对自然、生活的热爱。
(4)通过了解中国传统配色,领略中国传统艺术的魅力,增强民族自信心,树立文化自信,厚植家国情怀。
(5)在运用色彩构成方法进行创意色彩设计时,注重传统设计思维和现代多媒体手段的综合应用,提高创新能力和知行合一的能力。
(6)提升学生对色彩采集的熟悉和审美水平,提升学生的色彩整体搭配表现水平。
三、课程内容与教学要求
本课程共分为七个部分,内容包括认识色彩构成、认识色彩、色彩的感觉与联想、色彩的对比、色彩的调和、色彩的采集与重构、设计中的色彩构成。具体课程内容和课时分配如表1所示。
表1 《色彩构成》课程内容及课时分配表
所用
教材
课程内容
课时
色彩构成
(第2版)
第1章
认识色彩构成
第一节 认识色彩构成
2
4
48
第二节 为什么学习色彩构成
第三节 如何学习色彩构成
2
第2章
认识色彩
第一节 色彩的形成
2
8
第二节 色彩的基本性质
2
第三节 色彩的混合
2
第四节 色彩的体系
2
第3章
色彩的感觉与联想
第一节 色彩的心理效应
4
10
第二节 色彩的性格
4
第三节 色彩的联想
2
第4章
色彩的对比
第一节 色相对比
2
6
第二节 明度对比
2
第三节 纯度对比
2
第5章
色彩的调和
第一节 色彩调和概述
2
6
第二节 统一调和
2
第三节 对比调和
2
第6章
色彩的采集与重构
第一节 色彩的采集
2
4
第二节 色彩的重构
2
第7章
设计中的色彩构成
第一节 视觉传达设计中的色彩构成
2
10
第二节 服装设计中的色彩构成
2
第三节 工业产品设计中的色彩构成
2
第四节 建筑艺术中的色彩构成
2
第五节 环境艺术中的色彩构成
2
四、课程实施
4.1 教学条件
我校十分注重建设和完善本课程的教学设施,如多媒体教室、实验室、网络教学平台、网络数据库等。
同时,我校有一支强大的师资队伍,可以为本课程的教学出谋划策。
4.2 教学方法建议
本课程遵循“教师引导,学生为主”的原则,采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法,努力为学生创设更多知识应用的机会。
(1)讲解法:主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。
(
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