秋湘艺版音乐六年级上册第8课《卖火柴的小女孩》教案.docx

《卖火柴的小女孩》 教学目标： 1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。 2、能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点： 教学重点： 选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 教学难点： 引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。 课时安排：一课时。课前准备： 多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。 教学方法： 探究合作学习法。 教学过程： 一、情境导入： 1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看 FLASH 动画片吗？你们想知道一部好的 FLASH 动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉 的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。 2、课件播放 FLASHMTV 歌曲《火柴天堂》。 3、请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请 你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件 播放没有声音的动画片） 二、体验探索： 1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起 个小标题吧！ （第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。） 2、大家觉得这部动画片少了什么？ （学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。） 3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分 别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。） 朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。 配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。 表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。 下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说一说你们的方案，或进行简单的表演。如果 你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们 的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好，下面开始讨论。（分组讨论，老师巡回指导。） 4、好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。（请学生自主上台主 持。） 学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。 其他两组的学生发表意见，并举手通过。 老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满 希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。（ 4）全班带感情齐读。 （5）分角色朗读，并配上画面。 5、朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。（学生上台讲 述。） 刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适 的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？ 各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。 学生可能出现的方案： 第一段寒夜卖火柴《悲歌》 第二段五次点火柴《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》第三段冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》。 大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？ （学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择《悲歌》 或《梦幻曲》，让学生说出理由。） 请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。 大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》，你们 认为哪种更好？为什么？ 配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带 着感情朗读。 其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？（学生说出 合适的音乐。） 下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很 合适！ 6、好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。 表演组学生介绍角色的分配。（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。） 场景的布置。 （圣诞树、房屋、泡沫雪花等。） 提醒学生可以根据影片来进行表演。 表演组的学生表演一次。 大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。（学生自评和互评。） 你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。 三、综合表演： 下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给 予奖励！ 学生集体合作表演。 生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。 四、课堂总结： 今天我们全体同学自己当