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简答题50 道
1、语文课程的基本理念。
(1 )全面提高学生的语文素养
(2 )正确把握语文教育的特点
(3 )积极倡导自主、合作、探究的学习方式
(4 )努力建设开放而有活力的语文课程
2、阅读教学该如何引导学生钻研文本?
阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和
体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍
视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,
但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生
的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨
论来代替个人阅读。
3、教学中应如何体现语文课程的实践性和综合性。
教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价
值观的综合,注重听说读写之间的有机联系 ,加强教学内容的整合,统筹安排
教学活动,促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际、
搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写 ,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,
让学生在语文实践中学习语文,学会学习。善于通过专题学习等方式,沟通课
堂内外 ,沟通听说读写 ,增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社
区等教育资源 ,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。
4、语文课程评价的建议。
1
(一)充分发挥语文课程评价的多种功能
(二)恰当运用多种评价方式
(三)注重评价主体的多元与互动
(四)突出语文课程评价的整体性和综合性
5、课程资源的开发与利用包括哪几方面?
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、相关配套阅
读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图,电影、电视、广播、网络,报
告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,生产劳动与社会实践场所,图书
馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风
光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件 ,日常生活的话题等
也都可以成为语文课程的资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,
创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识 ,通过多
种途径提高学生的语文素养。
6. 综合性学习的评价应着重考察学生的哪些能力?
语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程
中的表现 ,如是否能积极参与活动,是否能主动提出问题 ,还有搜集整理材料、
综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。第一、第二
学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。第三、第四学段要多
关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。各
个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率 ,并有助于
他们扩大视野 ,更好地掌握学习语文的方法。
7.阅读教学中精读评价有哪些要求?
2
精读的评价,重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情
感体验和创造性的理解。第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重
要词句的理解、积累;第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章,体会其
表情达意的作用,以及对文章大意的把握;第三学段侧重考察对文章表达顺序
和基本表达方法的了解领悟;第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内
容等方面的情况,以及读懂不同文体文章的能力。
8. 《标准》中第一、二、三学段关于识字和写字数量有什么要求?
一学段:认识常用汉字 1600 个左右,其中800 个左右会写。
二学段:累计认识常用汉字2500 个左右,其中 1600 个左右会写。
三学段:有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个左右,其中2500
个左右会写。
9. 《标准》教学建议中指出:“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造
性” ,请结合教学实际谈谈你的理解。
学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师
生平等对话的过程中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣 ,培养学生自主学习的意识和习惯 ,引导学生
掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊
重学生的个体差异 ,
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