提高高中信息技术教学实效性的措施研究.pdf

经 验 评 析 提高高中信息技术教学实效性的措施研究 ■甘肃省天水市第十中学 樊晋龙 作为祖国的未来，高中生的综合素质在很大程 在对某市四所高中学校的走访中发现，相较于 度上影响着中国在国际上的地位，而高中生综合素 实效性层面，高中信息技术教育的实际开展情况更 质的提升，依赖学校的改革与优化。信息技术推动 令人担忧。从学校维度而言，将高考成绩作为质量 使人类经济社会生活发生巨大变化，以信息为主要 标签是一种固有思维，在这一思维导向下，信息技术 特征的时代已然全面开启。高中是人才培养的重要 教学的开展从课程价值、课时安排、硬件支撑、教育 阶段，也是综合素养全面发展的关键时期，在高中阶 研讨等方面被压缩，这对信息技术教育的开展十分 段接受系统而完备的信息技术教育将使高中生受益 不利；从信息技术教师的维度而言，他们于激烈的高 终身。但必须面对的是，当前我国在信息技术教学 中课时之争中未能够展现出足够底气，甚至未实现 的研究层面还有较长的路要走，无论是在课堂构造 对自身课程地位的保护；从学生的维度而言，偏颇的 还是在教学实践上都不够成熟。本文从实效性层面 导向使其屈从了高考的意志，对信息技术学习不够 出发，梳理高中信息技术教学中存在的问题，并提出 重视，甚至不参与。这些有悖于时代发展导向以及 相应的优化策略和改进措施，以提升信息技术教学 高中教育改革导向，对学生的未来发展也会产生一 质量，强化高中生的信息素养。 定的消极影响。从某种意义上讲，提高高中信息技 一、提高信息技术教学实效性的重要意义 术教育的实效性也是现实所需。 从理论层面而言，实效性反映的是实践活动的预 二、高中信息技术教学中存在的问题 期目的与结果之间的张力关系，是指活动结果相对于 （一）重视程度明显不够 目的而言是否实现以及实现的程度。社会生活中的任 信息技术教育能力的提升是一个系统化的工 何活动都带有一定的目的，对照活动结果，观察实践 作，硬件的达标和人员的齐备是课程实施的基础， 活动的实施目的是否实现以及实现程度即是活动的 而信息技术教育成果的达成需要在课时保障及课程 实效性，是对活动进行评价、分析、测量的最直接的目 开发等层面实现突破和发展。当前各高中学校在信 标，也是最重要的目标。具体到信息技术教学层面， 息技术教学开展中主要面临课时保障力的不足以及 其实效性是指信息技术教学的可行性以及目的性的 课程开发上的不利。在课时保障层面，一些学校只 实施，主要表现在以下方面：一是信息技术教学中， 是实现了贴在墙上的课程，而未能真正开足课时。 教师的教学理念及教学设计是否合理；二是信息技术 部分学校的信息技术教师面对其他文化课教师的攻 教学中有没有实际操作性；三是通过信息技术的课堂 势，甘愿主动地让出课时，这一片面认识极容易传导 教学，学生是否取得了学业及素养上的进步和发展。 给学生，导致信息技术课程沦为兴趣类课程。在课 现今社会，信息技术的发展深度改变和影响 程开发层面，很多教师只是一味地对教材内容进行 着居民的工作和生活方式，信息技术从一种工具跃 讲解，未能开发符合地域特色和学校特点的课程，影 然成为了一种工作模式，因此信息技术教育尤为重 响了课程实施效果。 要。值得反思的是，由于信息技术的发展速度不断 （二）硬件设施明显落后 加快以及新技术形式不断涌现，高中