木偶奇遇记阅读备课.docx

课 堂 教 学 教 案 时间：年 月 日 课 《木偶奇遇记》阅读指导课 题  审查人  年 月 日 教 1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐， 让书成为他们的朋友 学 3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗目 透读整本书的方法。 标教学 重 教学重点： 点 指导学生学会读整本书的方法，培养良好的阅读习惯。教学难点： 、 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。难 点教 学 多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 准备 教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识  二次备课 拓展） 一、激趣导入 书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼和顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。读书不仅是一件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。 老师知道大家都是爱读书的好孩子，谁来跟我们聊聊你都读过哪些书呢？ 指名交流汇报。 有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人也都喜欢，这也是老师最想推荐给同学们看的一本书。 出示《木偶奇遇记》 师生共同板书课题，指导每一个字的书写，引导学生读准书名。 二、 引导学生观察了解封面 观察封面：插图、文字、出版社 书拿到手里了，我们来摸一摸它，你有什么感觉呢？ 凉凉的、滑滑的，从这种感觉里老师都知道你一定喜欢去读它； 认真观察封面，你都看到了什么？ 封面：是书的“面孔”，就像我们每一个人的脸一样，印有书名、作者、出版社等。 观察封底： （1）现在我们把书翻过来，看一看封底，书的右下方你又看到了什么？ 右下方印有统一的书号和定价，还有国家正规出版社出版的标志，同学们在买书的时候呀，一定要认真的去看它，防止买成盗版书籍。 封面与封面二者之间紧密关联，相互帮衬，相互补充，缺一不可。 书脊：也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找。 作者简介 （1）导入：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为是他给我们带来了快乐和感动。 卡尔洛 科洛迪：意大利著名的儿童文学作家三、抓住人物，寻找乐趣 看了这么多，你一定迫不及待地想翻开书来读一读了，那就让我们赶紧请出故事的主人公吧，它是一个木头做成的玩偶， 名叫匹诺曹，请你和他打个招呼吧！ 简介匹诺曹的来历：播放视屏 老木匠安东尼奥发现了柴堆里一块普通的木头，准备把他做成桌子腿，无儿无女又酷爱做玩具的杰佩罗把他夺了过来，做成了一个漂亮的木偶，并给他起名为匹诺曹，并把它当做自己的儿子一样看待，为了让他上学，不惜把自己的外套卖掉给他换课本。 出示匹诺曹图片，引导学生进行观察。匹诺曹是什么样的呢？ 脚：两块干木头抹上鸡蛋壳调成的胶水牢牢粘在腿上； 鞋：树皮做的； 衣服：花纸； 帽子：面包心。 指名朗读出示的语句，感受匹诺曹的可爱。四、 阅读目录，抓住“奇遇” 自读目录，看看你从中能发现哪些有趣的小故事？ 出示图片，看看图片讲的是哪个小故事？ 狡猾的狐狸骗走了匹诺曹的钱，还把他吊在了树上； 对仙女说谎的匹诺曹鼻子长长了； 沉溺于“玩儿国”的匹诺曹变成了驴子的样子，并被送去马戏团表演： …… 翻开书迅速地读一读你喜欢的小故事，并把它讲给你的同桌听。 五、 介绍阅读方法，引导学生深入阅读1.制定阅读计划，合理安排时间； 2.实现过程： 勾画出你喜欢的句子和词语，反复读一读； 将你喜欢的人物形象剪贴或画出来，并在旁边写出他 （它）的特点； 完成匹诺曹的成长历程图，理清故事的主要内容； 将这个童话改编成课本剧，演一演。3.完成目标： 了解主要内容、人物形象、积累语言六、 课堂总结 匹诺曹是一个活泼可爱、心地善良的小男孩，可是又很淘气，经常干一些让大人头疼的事情；仔细去读他，你会发现，在他身上，原来有你的影子。 今天这节课就上到这里，希望同学们认真去读这本书。 达标检测 作 必做： 业 布 选做： 置 板书设计教学反思  《木偶奇遇记》 课 堂 教 学 教 案 时间：年 月 日 课 《木偶奇遇记》汇报交流课 题  审查人  年 月 日 通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。 2、通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子” 才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘 教 气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。 HBBAN.CN 学 3、提高学生的语文综合能力。通过对一本书为例来跟学生一起讨 目 论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法 ,先了解内容、人物、 标 情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高 学生的阅读效率。培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 教 学 教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论重 怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。