牛津英语7AUnit3全部教案.docx

PAGE PAGE 10 牛津英语 7A_Unit3_全部教案 — 教学目标 Unit 3 Let’s celebrate! Period（1） Comic strip+ Welcome to the unit 能听、说、读、写单词 holiday, as, monkey, why, mooncake, 并了解其含义。能听懂、会说单词 celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter, 短语 dress up, the Mid-Autumn Festival, 能理解单词 dragon, Halloween,短语 the Dragon Boat Festival。 能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。 能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。 二 教学重点 日常交际用语和生词的正确读音； 能模仿第 35 页 Part B 的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。 三 教学难点 能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称； 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。 四 课前准备 教具准备：实物投影仪幕布、四幅卡通漫画图片(第 3 页)、六幅图片(第 35 页 Part A)、一张人物图片(《西游记》中孙悟空的形象)。 教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)。 板书准备：黑板上预先写好课题 Unit 3 Let‘s celebrate! 五 教学步骤(第 34 页 Comic strip) 教师用实物投影出示第 34 页卡通图片，指着图片说 Look! We can see Eddie and Hobo again. (图片 1)问：What are they doing? Can you guess? 帮助学生回答：I think they‘re celebrating their holiday.学习并操练单词：celebrate, holiday。 Holiday—the day you don‘t have to go to school. Celebrate—do something for the day. (图片 3)问：What is Eddie doing? (He‘s dressing up as a ghost)用手势或其它动作、表情教学生短语 dress up as??和单词 ghost。然后问：Do you like dressing up as a ghost? (No, we don‘t). Eddie doesn‘t like, either. (图片 4)问：What‘s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King). 学习单词monkey 和 king.教师出示孙悟空图片，Do you know him? We often call him Monkey King.(可以 让 喜 欢 孙 悟 空 的 学 生 模 仿 其 造 型 )Who can dress up as Monkey King? (5 分钟) 让学生分角色朗读。 (2 分钟) 学生两人一组练习对话，并轮流扮作 Eddie 和 Hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演， 鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。 (5 分钟) 六 教学步骤(第 35 页 Welcome to the unit) 老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：Very good! 介绍课本内容：In this unit, I will help you to learn more about the Festivals in English.学习单词 festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第 35 页 Part A 图片(按以下顺序介绍) 图片 2—→图片 4—→图片 6—→图片 5—→图片 3—→图片 1 中国节日：直接用英语教短语 Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat Festival, 并写在黑板上。 西方节日： 允许学生先用中文猜测， 然后告诉他们： In English, we call it Christmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。 (5 分钟) 领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第 35 页 Part A 图片，询问学生：What‘s the name of the festival? 然后学生两人一组活动，互相问答。 (5