小学数学课程标准试题及答案 .pdf

小学数学新课标测试题 一、选择题（1-5 题单选，6-10 题多选，每题 3 分，共 30 分） 1 .新课程的核心理念是（ C ） A.联系生活学数学 B/培养学习数学的爱好 C.一切为了每一位学生 的发展 2 .根据《数学课程标准》的理念解决问题的教学要贯穿于数学课程 的全 部内容中不再单独出现 9）的教学。 A.概念 B.计算。.应用题】 3 .下列现象中①）是确定的。 A.后天下雪 B.明天有人走路 C.天天都有人出生口.地球天天都在转 动 4 . 《标准》安排了①）个学习领域。 A.三个 8.四个 C.五个 D.不确定 5 .教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 （D） A.坚持学习课程理论和教学理论 8.认真备课认真上课 C.经常撰写 教育教 学论文 D.以研究者 的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中 的各种 问题 对自身 的行为进行反思 6 . (ACD) 义务教育阶段的数学课程应突出体现 使数学教育面向全体 学 生。 A.基础性 B.科学性 C.普及性 D.发展性 7 .学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程除接 受学 习夕卜(ABC)也是学习数学的重要方式。 A.动手实践 8.自主探索 C.合作交流 D.适度练习 8 .学生是数学学习的主人教师是数学学习的 (ABC)。 A.组织者 B.引导者 C.合作者 D.评价者 9 .符号感主要表现在 (ABCD)。 A.能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并用符号来表示 B.理解符号所代表的数量关系和变化规律 C.会进行符号间的转换 D.能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。 10 .在各个学段中课程标准都安排了 (ABCD)学习领域。 A.数与代数 B.空间与图形 C.统计与概率 D.实践与综合应用 二、是非题 (每题 2 分，共 20 分) 1.内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵 。(X) 2.提倡有教育价值的数学学生的数学学习内容应当是现实的、有趣 的和富有挑战性的。 （V） 3. 《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程形成自己对数 学概念的理解。 （V） 4 .课程标准认为“数学教学是数学活动的教学”。 （V） 5 . 《课标》中对于应用问题选材强调虚拟性、趣味性和可探索.6） 三、填空题（每空 1分，共 24分） 1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、 （情感态度与价值观）。 2.为了体现义务教育的普及性、（基础性）和发展性，新的数学课程 首先 关注每一个学生的情感、（态度）、（价值观）和一般能力的发展。 3.从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点: （基础性）（层次 性）（发展性）（开放性）。 4.课程标准构建了“（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率 ）、 （实践与综合应用）”四个学习领域 。 5.义务教育阶段的数学课程应实现人人学 （有价值）的数学，人人 都能 获得 （良好）的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 6.数学教学活动必须建立在学生的 （认知发展水平 ）和已有的（ 知 识经 验 ）基础之上 。 7.数学课程的总体目标包括（知识与技能）、 （数学思考）、（问题解决） （情感与态度） 8.综合实践活动的四大领域（研究性学习）、 （社区服务与社会实践）、信 息技术教育和劳动与技术教育。 四、简答题（每题5分，共 10分） 1.与现行教材中主要采取的“定义定理（公式）例题习题”的形式 不同《标 准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容 答：问题情境、建立模型解释、应用与拓展。 2“空间与图形”主要涉及哪些内容 答：“空间与图形”的内 容主要涉及 现实世界中的物体、几何体和平面图形的外形、大小、 位置关系及其变换它 是人们更好地熟悉和描述生活空间并进行交流 的重要工具。 四、 案例分析 （每个案例 8分，共 16分） 要求：下面的案例有没有体现 《数学课程标准》精神或新的教育理 念，如果 有，体现在哪里；如果没有，要怎样做才能体现。 一位老师上 20 以内的退位减法 “十几减 9