2023-2024 部编版初中语文 九年级上册 第17课《孤独之旅》+课件.pptx

孤独之旅曹文轩精品实用高效课件统编版 九年级上册导入新课 孤独是一种独特的人生体验，也是一笔财富。屈原是孤独的，但他在放逐中，写出了《离骚》；司马迁是孤独的，他却在腐刑后，创作了《史记》；陈景润也是孤独的，那几麻烦的草稿纸，却让他摘取了“数学皇冠上的明珠”。 今天，我们来学习《孤独之旅》，看看文中的杜小康是怎么对待孤独的。作者简介 曹文轩(1954- )。当代作家，儿童文学家。江苏盐城人。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》和《红瓦》等。《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖金奖”。同名电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、 第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。背景资料 《草房子》是一部长篇小说，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。 本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。读音释义①眺(tiào)望：从高处往远处看。②撩(liáo)逗：挑逗，撩拨。③仓皇：匆忙而慌张。④乖巧：(言行等)合人心意，讨人喜欢。⑤歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。整体把握速读全文，说说这篇小说的三要素分别是什么。 人物：少年杜小康； 故事情节：少年杜小康因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨炼，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”； 环境：无边无际地芦苇地、鸭群、暴风雨。合作探究根据情节的发展，找出体现杜小康心理变化的词语。?不同阶段不同心理感受离开油麻地，出发时到达目的地——芦苇荡在芦苇荡安顿下来在芦苇荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯孤独不会再忽然地恐慌坚强合作探究对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？（1）情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群； 与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。（2）面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的自然环境中，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。（3）对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。合作探究曹文轩曾说：“生成美的途径尽管千条万条，但最重要的并最容易受到效果的途径就是描写风景。”请从文中找出描写环境的句子并加以赏析，体会环境描写对杜小康成长的作用。（提示：从鸭群、芦苇荡、暴风雨中找）合作探究鸭 群（1） 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形……无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。（第④段） 环境描写、细节描写，鸭群、流水虽然美，但毕竟单调，“均匀、永恒的水声”也说明此时声音比较单调，突出环境的寂静，“急促有力”说明划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。合作探究（2） 鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。（第⑩段） 景物描写。以动衬静，用鸭子的叫声反衬出环境的空阔、寂寥，烘托出人物的孤独。以鸭子的兴致勃勃、无忧无虑反衬出父子俩的茫然无助。合作探究（3） 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。……有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。（第?段） 运用拟人的修辞手法写鸭子，以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。合作探究（4）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（第?段） 景物描写，细节描写，比喻修辞，以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。用鸭喻人，移情于物，相辅相成，两相映衬，浑然一体。合作探究芦苇荡（1）这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。（第?段） 景物描写，比喻和夸张修辞，生动形象地写出了芦苇的繁茂厚密，芦荡的无边无际，渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕，推动情节的发展。合作探究（2）这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时