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第一章 0～3岁婴幼儿保育与教育理论汇报人：XXX 目录CONTENTS0～3岁婴幼儿保育与教育概述010～3岁婴幼儿保育与教育的发展02第一章 0～3岁婴幼儿保育与教育理论 第一章 0～3岁婴幼儿保育与教育理论学习目标1.了解国内外0～3岁婴幼儿保育与教育的发展。2.理解国内外0～3岁婴幼儿保育与教育的内涵。3.掌握国内外0～3岁婴幼儿保育与教育的特点。4.掌握国内外0～3岁婴幼儿保育与教育的意义。5.掌握国内外0～3岁婴幼儿保育与教育的基本原则。6.掌握国内外0～3岁婴幼儿保育与教育的内容。7.掌握国内外0～3岁婴幼儿保育与教育的方法。 第一章 0～3岁婴幼儿保育与教育理论知识结构图 0～3岁婴幼儿保育与教育概述第一节 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述0～3岁特指人生命的最初三年。人之初仅用三年的时间，就完成了生命历程中最富有里程碑意义的三步跨越，即离开母体、独立行走、初步连接社会。一个呱呱坠地的柔弱 小生命逐步掌控了自己的身体，开始探索周围的世界，并在与外界日益增多的交流中，与他人建立起亲密的关系。0～3岁婴幼儿保育与教育具有独特的对象，具有独特的内涵和特点。 0～3岁婴幼儿保育的内涵指成人为 0 ～ 3 岁婴幼儿提供有利于其生存与发展的环境和物质条件，给予婴幼儿精心的照顾和养育，以保护和促进婴幼儿身体正常发育及机能良好发展。（一）0～3岁婴幼儿教育的内涵指成人根据 0 ～ 3 岁婴幼儿的生理和心理发展特点而进行的有针对性的指导和培养，以促进婴幼儿多元智能、情感、社会性等方面的良好发展，为其健康人格的形成打下良好的基础。（二）第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述一、0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育的内涵 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述二、0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育的特点保教事业主体的多元性保教对象的特殊性保教主体的广泛性保教内容及方法的独特性特点 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述三、0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育的基本原则、内容与方法（一）0～3岁婴幼儿保育与教育的基本原则2.以养为本，教养融合原则3.关注发育，顺应发展原则4.发展个性，开启潜能原则1.关爱幼儿，满足需求原则 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述婴幼儿的保育是指教养者为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进婴幼儿正常发育和良好发展。尊重婴幼儿的身心发展特点，保障婴幼儿的正常生长发育，这是婴幼儿保育与教育工作的首要任务。1、婴幼儿保育三、0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育的基本原则、内容与方法（二）0～3岁婴幼儿保育与教育的内容 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述（二）0～3岁婴幼儿保育与教育的内容0 ～ 3 岁婴幼儿的保育主要包括以下三个方面。1、婴幼儿保育0103科学喂养日常护理预防常见疾病与意外伤害02 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述（二）0～3岁婴幼儿保育与教育的内容婴幼儿的教育是指教养者通过一定的形式，有计划、有目的地对婴幼儿的身心发展施加影响。2、婴幼儿教育1) 动作发展教育2) 认知发展教育3) 语言发展教育4) 情感与社会发展教育 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述（二）0～3岁婴幼儿保育与教育的内容 1)动作发展教育在婴幼儿期，由于婴幼儿的语言能力有限，婴幼儿的心理发展水平更多地通过动作反土会 映出来，因此婴幼儿动作的发展是其活动发展的直接前提。从时间上看，婴幼儿第一年的动作发展取得了重大突破，尤其发展了手的动作和直立把行走；第二年动作发展相对稳定；第三年又是迅速发展的时期。从内容上说，婴幼儿动作发展教育主要包括大肌肉动作发展、精细动作发展和日常生活自理动作发展。2、婴幼儿教育 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述（二）0～3岁婴幼儿保育与教育的内容2、婴幼儿教育2)认知发展教育认知发展是婴幼儿发展的中心任务，婴幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位。婴幼儿认知发展教育中主要涉及感知觉、注意、记忆、思维等方面的教育。感知觉方面的教育应促进其视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的发展；注意方面的教育应促进婴幼儿从无意注意向有意注意发展；记忆方面的教育应帮助婴幼儿从短时记忆向长时记忆、从再认向再现发展；思维方面的教育应支持婴幼儿从简单反射向心理表征发展。 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述（二）0～3岁婴幼儿保育与教育的内容2、婴幼儿教育3)语言发展教育0～3岁阶段是婴幼儿语言发展的敏感期，婴幼儿在此阶段逐步完成非语言交际向口语交际的跨越。婴幼儿语言教育主要包括促进其理解并掌握语音、词、词组、句子，培养婴幼儿的倾听、理解语句、清楚表达、早期阅读等能力。 第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述（二）0～3岁婴幼儿保育与教育的内容2、婴幼儿教育4)情感与社会发展教育从出生时起，婴幼儿就是一个社会