四年级语文上册期末试卷分析.pdfVIP

改变就从现在起，做个更好的自己。 2016——2017 学年度 四年级语文第二学期期末试卷分析 伯方小学 牛建平 一、试题分析 这次四年级的语文试题共100 分，试卷分为四部分：基础知识、 口语交际、阅读、习作，共五个大题。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学 生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。 大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会 的，如看拼音写词语，形近字组词等。 二、卷面整体分析 本次期末测试卷分基础知识、口语交际、阅读理解、习作天地 四部分。纵观本次语文试卷，覆盖面广，题型特别灵活，既通盘考查 了学生对基础知识的掌握情况而又不是死板的让学生听、说、读、写， 特别注重学生在运用中是否对基础知识进行了扎实的积累和理解，也 就是注重对学生学习能力的考查。从卷面情况来看，学生对课本中所 要求掌握的知识整体情况比较好，在试题的得分中可以体现出来。学 生对课内阅读掌握得也比较好，绝大部分学生都能按要求审题，组织 材料，得分相对较好。对于本年级的学生来说，课外阅读有一些难度， 因此失分较多。 三、测评中存在的问题 1、基础知识部分总体情况来看很好，错误较多的是第一小题“根 据拼音写词语”。本题把词语的练习融入到各种形式的类型题中，学 改变就从现在起，做个更好的自己。 改变就从现在起，做个更好的自己。 生从各个角度完成作答，既丰富了学生的积累又使词语的测试不再单 调，一举两得！错别字的出现也可以看出学生在平时的学习中基础知 识还是不够扎实，还是有漏洞的存在。基础知识部分的句子训练也是 错误较多的一题。本题考查的是学生本学期句式变换、修辞手法运用 的情况，考察了知识的实践应用情况。失分较多的是用词语的不同意 思造句。学生对“简单”在不同的语境中的含义理解不透彻，这类型 题由于没有及时的复习到，再加上学生灵活应用的能力不强，因此失 分也较多。 2、基础知识部分第三大题“课堂内外”是对本学期所学课文的 综合考查。题型灵活，贴近生活，但学生由于知识的融会贯通能力欠 缺，失分较多。 3、口语交际部分综合能力较强，考查的是学生学以致用的语言 实践等综合能力。从本题答题情况来看优秀率占60%，能力较强的同 学回答的都很好，能力稍差些的同学语言组织不是很好，因此得分较 低。 4 、课外阅读自命题有5 个小题，共15 分。因为学生概括、表达 能力较差，所以在回答问题时不能完整地叙述清楚，因此本题答题概 况不是很好。从文中体会到了什么，多数学生对文本理解不深刻，不 能用语言准确的表达出来。还有部分学生根本就不仔细阅读，没有读 懂短文的意思，答题情况不理想。 5、习作天地中个别学生不认真审题，有跑题现象。作文主题是 用书信的格式畅谈发生在身边的故事或感受，有一部分学生对于书信 的格式没有掌握牢固，不符合习作要求，任凭发挥不知所云。有的学 改变就从现在起，做个更好的自己。 改变就从现在起，做个更好的自己。 生语句不够条理，过渡不够自然，习作能力有待提高。 四、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把 字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展， 必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多 练习，多巩固。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成 语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广 泛的课外阅读中积累。 4 、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴 趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对 个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达， 写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。 改变就从现在起，做个更好的自己。