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幼儿游戏与玩具试题 2012 年7 月 一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题后括号肉。每小题3 分，共 15 分) 1.一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的 教育家是( ) 。 A. 福禄贝尔 B. 欧文 C. 杜威 D.乌申斯基 2. 在经典游戏理论中，松弛说的代表人物是( ) 。 A. 席勒 B.拉察鲁斯和帕特里克 c.格鲁斯 D.霍尔 3. 17 世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木， 把玩具变成对儿童具有教育意义的材 料的是( ) 。 A. 福禄贝尔 B. 洛克 c.蒙台梭利 D. 希尔 4. 幼儿社会性游戏的初级形式是( ) 。 A. 平行游戏 B. 联合游戏 c.合作游戏 D. 规则游戏 5. 现代意义上的积木来源于( ) 。 A. 希尔地面积木 B. 福禄贝尔的恩物 c. 以原木制成的单元积木 D. 蒙氏教具中的积木 二、简答题{答出要点即可，不必展开论述。每小题10 分，共40 分) 6. 如何认识游戏与幼儿园课程的关系? 7 ， 教师应该从幼儿哪些外部动作上去判断幼儿是否在游戏? 8. 在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导? 9. 如何理解幼儿表演游戏的特点? 三、论述题(理论联系实际进行论述。20 分) 10. 从认知发展的维度， 具体论述幼儿象征性游戏发展的特点。 四、票例分析题( 25 分} 1 1. 阅读下面的案例， 回答以下问题: (])请分析这个案例体现了小班幼儿的哪些特点? ( 1 6 分〉 (2)在案例中，游戏活动的玩法有什么改变? 取得了什么效呆? (9 分) 案例:小鸡跌倒了 小四班两位老师带着孩子们在户外活动，此时大二班的孩子正在玩老鹰捉小鸡的游 戏。小四班的孩子们看得忘乎所以.有的孩子忘记了跟着老师继续走，有的孩子则兴奋地跟 着大班孩子东跑西躲，边跑边喊。 看到这种情况，两位老师商量决定也带着小班孩子们来玩这个游戏。可是这个游戏对孩 子的反应速度和奔跑能力有较高要求.控制不好易出危险，孩子们能行吗?看着孩子们期待的 样子，老师决定先由自己分别来做鸡妈妈和老鹰，适当调整速度，控制难度，满足孩子们体 验奔跑躲闪、共同游戏的快乐。 老师先象讲故事一样向孩子们介绍了游戏的玩法:鸡妈妈有很多鸡宝宝，每天鸡妈妈都 要让它们排成一排带它们到草地上去游戏玩耍，捉虫子吃。可是老鹰也总会在这个时候来叼 鸡宝宝，于是鸡妈妈就会勇敢地保护自己的宝宝，不让老鹰捉到。如果有鸡宝宝掉队了，鸡 妈妈会抱住老鹰，让鸡宝宝赶紧跟上。今天老师来扮演鸡妈妈和老鹰，请小朋友来当鸡宝宝 玩游戏。 游戏开始了，老师先带孩子们做游戏练习。鸡妈妈说:孩子们，咱们排好队到草地上去 找虫子吃了。跟着妈妈，这边找找，那边找找……(练习排队走，速度由慢变快，由走到跑。) 这时老鹰出现了，也是这边走走，那边走走(扮老鹰的老师同样控制好速度) 。鸡妈妈又提醒 鸡宝宝:孩子们，老鹰来了，快跟上妈妈，不要掉队! 1 孩子们紧跟着鸡妈妈，兴奋又紧张地躲闪着，奔跑着，欢叫着o 突然，在老鹰猛然由左 边转向右边时，一个小朋友跌倒了。鸡宝宝们害怕地喊着:小豪跌倒了!小豪跌倒了!鸡妈妈 赶紧把老鹰抱住，回头喊道:我把老鹰抱住了，孩子们，快跟上!鸡宝宝们看到这情景，纷 纷赶到鸡妈妈身后拉起长长的队伍。由于鸡妈妈紧紧抱住老鹰，表演得很成功，孩子们竟然 没有丝毫的惊慌和紧张，反而异常兴奋，显得十分高兴。接下来，又有一个小朋友跌倒，鸡 妈妈同样死死抱住老鹰，招呼孩子们安全排好队，不让老鹰捉住鸡宝宝。这-次孩子们同样 高兴得哈哈大笑。 接下来孩子们表现出对这个游戏格外地感兴趣，游戏中不断有孩子故意跌倒，甚至有孩 子跌倒一遍又一遍。每当看到两位老师抱在一块，鸡妈妈心急火暗地大喊，老鹰使劲挣扎想 挣开，孩子们就异常兴奋。 试卷代号: 1314 中央广播电视大学2011 2012 学年度第二学期开放本科期未考试 幼儿游戏与玩具试题答案及评分标准 2012 年7 月 一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题后括号肉。每小题3 分，共 15 分) loB 2. B 3.