辉煌的中国古代工艺美术——青铜器教学设计.docVIP

辉煌的中国古代工艺美术——青铜器 教学设计 巩义市第一高级中学 美术 李一静 一、教学目标 1.知识目标：每组分发这堂课所要讲的实景卡片进行对比观摩，并通过课堂中观看视频和资料的形式来讲授青铜器知识，了解背后的造型和装饰文化。 2.能力目标：每组分发若干张纹饰卡片，每个小组成员认真观摩听老师分析，并动手设计青铜器纹饰，掌握青铜器纹饰种类与搭配方式。 3.情感态度与价值观目标：认识青铜器背后的设计魅力，通过学习青铜器使学生深入了解我国文化的博大精深，增强文化自信，激发学生爱国情感。 二、教学重点和难点 重点：了解青铜器背后的造型和装饰文化。 难点：手绘制青铜器纹饰，认识青铜器背后的设计魅力。 三、教学过程设计 （一）新课导入 在上这节课之前，同学们先猜一个谜语： 1.它们，都是无价之宝！ 2.它们，有的很大，有的很小；有的很重，有的很轻！ 3.它们，历史久远，代表着华夏古文明，象征着至高无上的王权！ 4.它们，身上都舞动着千古神圣的图腾，刻写着历史的痕迹！ 5.它们，像是身披着铠甲一样，在废墟的角落里散发着属于自己的光与热！ 老师提问:大胆的猜想，它们指的是什么东西，老师挑同学回答这个问题。 同学各说纷纭，有的说：壁画；有的说：玉器；有的说：兵马俑；有的说剑；等等。 老师从新回答谜语:提示重点词。 根据以上回答的问题哪一个同学回答的接近。 最终同学说：鼎！ 老师说：鼎就是青铜器的一种。 （二）新课讲授 1.展示学习目标 每一组分发这堂课所要讲的若干实景卡片进行现场对比观摩，并通过讲课过程中展示视频和相关图片，让学生感悟青铜器的造型文化；讲授青铜器纹饰这一环节，每组分发若干张纹饰，小组为单位动手操作，体验青铜器的装饰文化；使学生更深入了解青铜器文化带给人的无限魅力。 2.新课讲授内容 环节一：了解青铜器的历史 （1）距今4500~4000年，黄河、长江中下游地区的龙山时代遗址里，经考古发掘，在几十处遗址里发现了青铜器制品。(青铜器在哪发现？) （2）青铜是金属治铸史上最早的合金，在纯铜(红铜)中加入锡或铅的合金，有特殊重要的历史意义。(青铜器用什么制成？) （3）青铜器的类别中食器、酒器、水器、乐器、兵器这五类是最主要的、最基本的。(青铜器基本五大类是什么？) 环节二：青铜器的造型文化 （1）妇好鸮尊（老师自述：目不瞪而自威，声不高而自武，周身透着气势昂扬的斗志与气概。） 老师提问：?妇好鸮尊的用途？ ?妇好鸮尊设计者背后的情感与思想？ 观看《国家宝藏》—妇好鸮尊片段视频了解妇好鸮尊。 以小组为单位，视频观后讨论两分钟，回答问题。 ?妇好鸮尊的用途？ 同学回答：打仗前祭祀的盛酒器 ?妇好鸮尊设计者背后的情感与思想？ a.妇好鸮尊设计背后的情感？ 同学回答：妇好是武丁的王后；她又是一位将军，一位女战神，对她有着敬仰之情。 老师解释妇好鸮尊的情感：第一点：夫妻之情；第二点:君臣之义。 b.妇好鸮尊的正面、侧面、局部图了解一下设计者的设计思想？ 老师解说：妇好鸮尊紧紧围绕了猫头鹰的元素，中间夹杂着许多凶猛的图腾，像是牛面饕餮纹，蛇纹、夔龙纹。牛面饕餮纹和夔龙纹一天一地。在古代能呼风唤雨，俯瞰天地的神灵。 老师提问：猫头鹰的头部像穿着什么？ 同学们回答：头盔； 老师解说：身穿铠甲。 老师提问：猫头鹰翅膀的部分盘绕着什么图腾？ 学生回答：蛇。 老师解说：这里设计成盘旋的蛇，大家看像不像盾。蛇是凶猛的动物。希望上战场的战士像战神一样在战场上凶猛的厮杀，气势汹汹，势如破竹，最终能够凯旋平安而归！ （2）四羊方尊 老师提问：分析四羊方尊的造型？ 学生回答：羊头、鸟 老师提示：鸟的部分其实是凤凰，有凤凰就会想到什么？ 学生回答：龙 老师解说:有龙就有凤凰，有阴就有阳；代表着我们是华夏民族的传人！羊象征着和平另一层寓意就是“羊羔跪乳”；落叶归根是为了回报对大地的滋养；“羊羔跪乳”对母亲哺乳的感恩之情！这个四羊方尊告诉我们：作为华夏文明的后人，需要我们“以和为贵”、“以孝义当先”毕竟百善孝为先！ 环节三：青铜器的装饰文化 人靠衣装，马靠鞍。人人都爱美，更爱欣赏美，青铜器能够绵延至今，这里面一定有它独特的美除了造型文化之前，还有与之相配的装饰文化，这里的装饰指的就是青铜器的纹饰！ 青铜器的纹饰了解两方面： （1）纹饰的种类 图片：后母戊大方鼎 经典纹饰：饕餮纹 老师解说：饕餮纹由于当时生产力低下，为了向上天祈求来年的风调雨顺，祈求和平思想下产生的。饕餮纹是链接天地之间的圣物，尤其是在商朝，饕餮纹格外受宠！ 老师向同学们分析饕餮纹的组成。 老师重点又讲解夔纹。 播放各种纹饰图片了解纹饰图案种类。 （2）纹饰的搭配 第一：中式对称 第二:阴阳对比 第三：主次分明 第四：连续排列 以看图分析的形式讲解这四种搭配。 （三）综合实践与合作探究 1.以小组为单