国开作业《小学语文教学研究》形考任务5(第七~八章15分)参考38.pdf

综合性学习的教学计划 一、语文综合性学习 1、语文综合性学习重整合。综合性、整体性是语文学科的重要特点， 语文素养是语文学科的整体性在教育中的体现。语文素养是学生学好语文 以及其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文综合性 学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课 程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 2、语文综合性学习重过程。未来社会对人才的要求不仅仅是掌握某种 技能或某门具体的知识，关键是对所学的知识进行选择、批判、解释、运 用，从而有所发展、有所创新。语文学科本身所具有的人文性和实践性的 特点要求学生在语文学习中不断地搜集、综合、分析、运用信息，发现并 解决问题，学生富有个性的学习比所要追求的结果更重要。 3、语文综合性学习重应用。语文综合性学习强调的是学生把所学到的 基础知识、掌握的基本技能应用到实际生活中去， “学以致用”。在实际 生活中运用语文知识的同时，可以促进学生对社会文化、人文精神、社会 发展等若干问题的思考，从而使学生加深对知识内涵的理解和掌握，具备 最基本的语文素养。 4、语文综合性学习重体验。语文综合性学习要求学生亲自参加到语文 实践中，在语文实践过程中，学生在对事物进行认识的同时会获得独特的 1 个人感受，从而不断认识自我和社会，发现自我，感受到自己的价值和成 功感，在语文实践中不断增强语文学习的积极性和主动性。 5、语文综合性学习重全员参与。教育应该是使每个学生都得到健康发 展。语文综合性学习要求全体学生的参与，而不是个别学生参与。使每个 学生通过语文综合性学习，形成和发展语文素养。全员参与还有另外一个 含义就是共同参与。在共同参与的过程中，学习者要了解合作伙伴的个性， 学会交流与合作，彼此之间要尊重、理解以及宽容，表达自己的想法或接 受别人的意见。 另外，在语文综合性学习过程中，还应注意开放性，主体性与合作性。 1、开放性。语文综合性学习的内容主要来源于三个方面：一是提倡跨 领域学习，与其他课程相结合；二是充分利用学校、家庭、社区等教育资 源，增加学生语文实践的机会；三是沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间。 综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性 的特点，它不受 40 分钟时间和狭窄空间的束缚，而是根据主题内容弹性 地安排学习时间、空间，从时间分配上看，可根据单元内容，也可根据课 时内容进行安排，可长，可短。从空间组织来看，不限于课堂，可扩展到 课外和校外。 2、主体性。综合性学习应在师生平等对话的过程中进行。它不仅要求 教师积极主动地参与设计和指导，更注重学生的兴趣需要和积极主动的参 与，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2