特殊儿童心理学-期末测试题(含答案) .pdf

《特殊儿童心理学》期末测试题 一、填空题（每空1分，共20分） 1. 由于特殊儿童心理学与普通心理学、儿童心理学、认知心理学、神经心理学、人格心理 学、发展心理、教育心理学密切相连，因此，特殊儿童心理学又被认为是一门_______________ 。 2. 聚合交叉设计是将___________________和___________________ 融合在一起的研究方法。 3. 视觉障碍儿童由于视觉受损，其视觉表象缺乏甚至几乎没有，虽然他们还可以利用听觉 表象、触觉表象以及嗅觉表象来记忆，但整体上说_________________较差，因为视觉表象 的缺失是不可弥补的。 4.按听觉障碍的性质分，听觉障碍可以分为_________________和_________________ 两类。 5. 听障儿童的社会性发展较正常儿童缓慢，其特点是伙伴范围狭窄、社会交往欠缺、 ____________________ 、社会适应性差。 6. 21-三体综合征，俗称________________ 、先天愚型，即患者第21 对染色体上比普通人多 了一条染色体。 7. ________________是根据行为及学习理论，配合实验心理学原理及各项行为操纵技术，以 引起儿童行为改变的一种客观而系统的干预方法。 8. 由于______________ 、不会运用复杂语法的句型、语言运用不当或不灵活，言语和语言障 碍儿童常常说一些不完整或不符合语法规则的话，让人难以听懂。 9.要获得自然舒适的言语呼吸，最佳方式之一就是___________________ 。 10. 系统脱敏疗法主要是让一个原可_________________ 的刺激，在求助者面前 _______________ ，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑 的作用。 11.对于某些声音不予理会、对于某些声音特别苦恼、对于某些声音过度迷恋，这几种情况 可能会在同一个儿童身上出现，这种现象叫做 “_______________ ”。 12. 自闭症儿童的思维停滞在_________________ ，_____________ 出现得晚，发展缓慢且发 展水平较低。 13. ______________是挑战性行为的一种，也称固着行为、同一性行为和固执行为等，主要 是指一再重复的某些特定行为，但它们基本上不具有或仅具有很少不明显的社会意义，常会 妨碍儿童学习、与他人互动以及日常生活的参与，并且持续相当长的时间。 14. ______________是儿童期较为常见的一种行为障碍，主要表现为与年龄不相符的注意集 中困难、注意持续时间短暂、___________________等症状。 15. 放松疗法实际上是一种身心活动疗法，通过心理活动和生理活动的方式求得 __________________ 。 二、判断题（每题2分，共20分） 1.特殊儿童心理学通过对不同类型特殊儿童心理发展的共性与特殊性的探讨，为特殊儿童的 教育、干预和康复服务。 2.能辨别声音。对熟悉环境中的不同声音能够辨别，能移动身体寻找声源。这个阶段是儿童 学习对声音命名的时机，属于视觉障碍儿童的听觉发展二级水平。 3.儿童出生后环境因素造成听觉障碍的原因主要有：外伤和中耳炎；急性传染病病毒和细菌 感染，如腮腺炎、麻疹、猩红热、流行性感冒、脑膜炎、伤寒等；药物中毒，如儿童因治病 使用链霉素、庆大霉素等抗生素；噪声等。 4.助听器就是一个电声放大器，可以将声信号进行不同程度的放大，调整到适应人耳需要的 强度。主要由传声器 （麦克风）、放大器、接收器 （耳机）、电池、各种音量、音调调控按钮 等电声学器件组成。 5.人工耳蜗是一种为重度、极重度听力障碍的儿童重建听力的电子装置。 6. 一般将智力障碍分为三种类型：可教育的、可训练的、不可训练的。 7.使用着各种语言的人们，或说、或听、或写、或读，这些说、听、读、写的活动，就是作 为交际过程的语言，具有很明显的个体性和多变性。 8.语言障碍与行为问题之间有密切关系，二者可互为因果。 9.手势符号是利用本人的手势作为一定意义的示意符号，可通过手势符号来表达自己的意愿， 与他人进行非语言的交流。 10. 自闭症是一种终身发展性障碍，并非生理疾病。 三、名词解释 （每题5分，共25分） 1.纵向研究 2.早期干预 3.小步子训练 4. 问题行为 5.游戏治疗 四、简答题（每题7分，共35分） 1. 视觉障碍儿童的想象发展有什么特点？ 2.简述听障儿童社会交往能力的发展。 3. 智力障碍儿童