精选国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务1试题及答案.pdf

必威体育精装版国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务 1 试题及答案 形考任务一（1 ） 题目 1 文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。选择以下三个主题中的一个主题进行文 本论述，其字数不得 少于 200 字。（20 分） 第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。请 举例说明。 第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？ 第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。 答案： 请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？ 1、 社会发展因素的影响。 学校教育要为社会发展服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求， 这是学校教育的功 能决定的。另一方而，课程目标的确定也应当体现促进社会发展的作用,要使学生 通过学校课程的学习更好的理解社会, 认识社会，解决社会问题。首先 ，随着科学及时的迅速发展， 特别是信息时代的到来，人们需要具有更高数学素养。如： 怎样面对天气预报中的 “降水概率”。 其次市场经济需要人们掌握更多的有用的数学，如:与经济活动的有关的比和比例。 最后，生活中需 要越来越多的数学语音 ，如:分数、小数到处可见。 2、 数学科学发展的影响。不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。数学教育 现代化的一个突出标志 就是课程目标与教学内容的现代化。新的应用数学方法的产生,如:计算机。带 有新特点的独立的应用数学的形式 ，如：信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识，它不再是 绝对真理 ，它也具有可误性。 3、 儿童发展因素的影响 考虑儿童的发展因素，不只是适应儿童的发展水平 ，更重要的是通过数学学习促进儿童的发展， 包括学生思维水平 的发展，学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培养。满足、促进儿童的发 展是数学课程的首要目标，掌握有用数 学，研究感兴趣的数学问题，在获得知识的过程中形成情感、 态度、价值观。 形考任务一（2 ） 说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80 分） ① 案例分析：现实数学观与生活数学观 （要求学生完成800 字左右的评析） ② 临床学习：临床观察 （要求学生完成不少于800 字临床观察报告 ）。 ①案例分析：现实数学观与生活数学观 （要求学生完成800 字左右的评析） 答：小学数学学习应是儿童自己的实践活动 ，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来,将 学习纳入他们的生 活中，再让他们寻找、发现、探究、认识和掌握数学。儿童的数学学习的组织 ， 即数学学习活动存在于儿童与外部世 界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生亲身体验 数学问题解决的一种活动 ，让学生通过白己去观察、发现 和简单地证明。 儿童从自己的生活实践开始认识数学的。在本例中，教师设计了实际的生活化情境，让学生从已 有的经验出发，观 察、辨析并实验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的 思考和分析过程,这种融生活化策略和 操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特 点，体现了现实数学观和生活数学观。但是，数学概念的 学习和表示数学概念的语言学习上不同的。 “平均数”作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的认识；“平均数”作为一个数学概念， 是对一组数的集中和 离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理解了概念。本例中，在 采用“常规方法”来组织学习“平均数” 知识的班级中，虽然在概念的形成过程中，设计了生活化 情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识建立联 系甚至不能理解真实情境问题本身的 意义 ，就是因为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数”的本质意义。 小学生数学学习的实质是，用 自己与世界相互作用的独特经验去建构有关数学学科知识和技能的 过程。小学儿童的 生活经验理所当然地成为他们数学学习的一个重要基础。小学儿童的数学学习与 生活经验是紧密相连的，他们的学习过 程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程。 小学数学学习活动，学生从现实出发，经过思考达到 “数学化”。在这一过程中，“数学现实” 是十分重要的。对 于小学生来说 ，一方而丰富的生活经验是小学生数学学习的前提、基础和重要资 源 ，；另一方面 ，有效的数学学习也能促 进经验的应用、提炼和积累。在他们的生活中已经有许多 数学知识的体验