《学前幼儿数学活动设计与指导》试题和答案 .pdf

2012——-2013 学年秋季学期 学前儿童数学教育期末试题 姓名： 学号： 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 0。5 分,共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分。 1.学前儿童计数能力的发展一般经历了那些阶段( ） A ．口头数数--说出总数——按物点数———按数取物 。B 口头数数—- 按物点数——-说出总数-—按数取物 C。 口头数数-———按物点数按数取物——说出总数 D. 说出总数——按物点数———按数取物——口头数数 2。 小明现在刚好 5 岁，请问他大致属于数概念发展的那个 年龄阶段（ ） A 对数量的感知动作阶段 。B.数词和物体的数量间建立联系阶段 C.数词和物体的数量间建立联系和数的运算初期的过渡阶段 D 数的运算阶段 3。选择学前儿童数学的依据不包括( ) A 舍弃不科学的、不系统的知识 B 符合学前儿童认知发展规律和特点 C。适合幼小衔接的需要 D 培养技能和习惯 4.作为专门的数学教学活动有益延伸是（ ） A 孩子日常社会生活-—-—付费、数楼房车次等 B 家庭生活中渗透数学教育 C。分组数学游戏活动 D 数学区角活动 5。学前儿童数学教育的能力目标包括（ ） ①、发展数学认知能力 ②、技能探究能力 ③、数理逻辑思维能力 ④、解决日常数学问题的能力 A。 ①③④ B. ①②③ C. ②④ D。 ①②③④ 6.以下哪个特点不是分组教学活动所特别注重的（ ） A 综合性 B 趣味性 C。目的、计划性 D 自然性 7 。处于 3-——-4 岁儿童，在几何形体的认知方面的特点 是 （ ) A 认识长方形、正方形 B 能对平面图形进行配对 C.对相似的平面图形进行比较、找出不同和相同 做到图形守恒、不受大小、颜色和位置的影响 8。 儿童辨别空间方位的难易顺序是（ ） A 先左右、再前后、最后认识上下 B 先前后、再上下、最后认识左右 C 先前后、再左右、最后认识上下 D 先上下、再前后、最后认识左右 9。 进行分类教育要求时，对大班的要求是( ） A 学会按物体的外部特征进行分类 B 能够按物体的数量进行分类 C 能按某一特征进行肯定和否定的分类 D 掌握“分开”、“分成、“合起来”等词 10. 以下不属于学前儿童数概念形成的标志的是（ ) A 能够进行各数群间的等量、互补和互换 B 掌握 10 以内数的实际含义 C 掌握十以内数的组成 D 掌握十以内相邻数的关系 11。 幼儿园中班和幼儿园小班比较，新增加的教育要求是 （ ） A 基数概念教育要求 B 序数教育要求 C 空间认知教育要求 D 时间认知教育要求 12。学前儿童心理发展的总趋势包括( ） ① 从简单到复杂 ② 从具体到抽象 ③ 从被动到主 动 ④ 从零散到体系 A ①④ B ①②③ C ①③④ D ①②③④ 13。 什么是学前儿童数学教育的出发点及归宿 （