北师大版高一英语必修第三册(2019版)Unit-9-Reading-Club-2-名师教学设计.docx

PAGE2 / NUMPAGES2 Unit 9 Reading Club 2 名师教学设计 课时内容： Do Boys and Girls Have Different Reading Habits? 主题语境：人与自我 主题群：生活与学习 子主题：乐于学习，善于学习，终身学习 语篇类型：说明文 文本分析： [What]本文是一篇说明文，介绍了国际学生评估项目通过观察一些国家15岁的男女生的阅读情况，发现女生在阅读方面比男孩子表现得更好，这与女生更喜欢阅读有关，呼吁政府、教师和家长都应努力寻找提高青少年阅读能力的机会和策略，以改变目前男女生不同的阅读习惯。 [Why]通过深入挖掘文本，了解国际学生评估项目的调查结果，呼吁努力寻找提高阅读水平的机会和策略。 [How]本文是一篇体裁为说明文的研究报告，第一部分介绍了研究的执行者和被执行者以及主题；第二部分具体介绍了研究的结果；最后一部分表明了一个人的阅读兴趣和未来之间的关系并呼吁寻求提高阅读水平的方法。 课时目标： 1.获取与梳理国际学生评估项目调查的大致信息。 2.概括和整合调查的对象、执行者、反映的事实和问题等。 3.理性表达对于男女生不同阅读习惯的看法，了解和探索“女生在阅读方面表现比男生更好”的原因。 4.复习和使用饼状图。 重点难点： 重点： 获取与梳理国际学生评估项目调查“男女生阅读习惯”的相关信息，探讨其与主题意义的关联。 难点： 1.用批判性思维表达对于男女生不同阅读习惯的看法。 2.探索“女生在阅读方面表现比男生更好”的原因。 教学准备： 教师准备： 有关男女生阅读习惯的信息。 学生准备： 1.预习本课词汇。 2.了解男生和女生在阅读方面的习惯差异。 教学过程： Step I学习理解 活动一：感知与注意 1. Show pictures to students and ask them to guess what the young people are reading. 2. Conduct a class survey and find out the answers to the questions below: How many boys/girls are there in your class? What do girls like reading? What do boys prefer to read? Do girls and boys read the same number of books? 3. Draw pie charts to present the findings. 4. Let students discuss if boys and girls have different reading habits in groups. 5. Draw students’ attention to the title of the article, point out that the article focuses on a specific topic that PISA researched and encourage them to predict what will be discussed in the article. 【设计意图】观看男生和女生阅读的图片和讨论男女生阅读的话题；在班级内调查男女生数量和阅读书籍的种类，并用饼状图绘制调查结果；讨论男女生阅读习惯，预测本课内容。通过上述活动，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的背景知识，并获取新的相关信息，帮助学生了解主题，为阅读环节的学习热身。 活动二：获取与梳理 1. Ask students to read the article quickly and explain the difficult words if necessary. PISA: The Programme for International Student Assessment国际学生评估项目（PISA），是经济合作与发展组织（OECD）进行的15岁学生阅读、数学、科学能力评价研究项目。从2000年开始，每三年进行次测评。2009年的主要领域是阅读，包括美国、英国、日本、巴西、中国香港在内的65个国家和地区的学生参加了测评，上海是中国内地第一个正式参加该项目的地区。 OECD: Organisation for Economic Cooperation and Development经济合作与发展组织 scholastic: relating to schools or teaching outperform: to be more successful than someone or som