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2021年小学数学教师专业知识考试试题 及答案 2021 年小学数学老师专业知识考试试题及答案 一、填空〔每空0 . 5 分，共20 分〕 1、数学是研究〔数量关系〕和〔空间形式〕的科学。2 、 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，表达〔根底 性〕、〔普及性〕和〔开展性〕。义务教育的数学课程应突出 表达〔全面〕、〔持续〕、〔和谐开展〕。 3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生 个性开展的需要，使得：〔人人都能获得良好的数学教育〕, 〔不同的人在数学上得到不同的开展〕。 4 、学生是数学研究的〔主体〕，老师是数学研究的〔组 织者〕、〔引导者〕与〔合作者〕。 5 、?义务教育数学课程标准? 〔修改稿〕将数学教学内容 分为〔数与代数〕、〔图形与几何〕、〔统计与概率〕、〔综 合与理论〕四大领域；将数学教学目的分为〔知识与技能〕、 〔数学与考虑〕、〔解决问题〕、〔情感与态度〕四大方面。 6 、学生研究应当是一个性动生动的〕、自动的和〔富有 个性〕的进程。除 〔承受研究〕外，〔动手理论〕、〔自主探 究〕与〔合作交流〕也是研究数学的重要方式。学生应当有足 够的时间和空间经历观察、实验、〔计算〕、推理、〔验证〕 等活动进程。 7 、经由进程义务教育阶段的数学研究，学生能获得适应 社会糊口和进一步开展所必须的数学的“ 四基〞包括〔根底知 识〕、〔根本技能〕、〔根本思想〕、〔根本活动经历〕;“两 能〞包括〔发觉问题和提出问题才能〕、〔分析问题和解决问 题的才能〕。 8 、教学中应当注意正确处理：预设与〔生成〕的关系、 面向全体学生与〔关注学生个体差异〕的关系、合情推理与 〔演绎推理〕的关系、使用现代．息技术与〔教学手段多样化〕 的关系。 二、简答题：〔每题5 分，共30 分〕 1、义务教育阶段的数学研究的总体目的是什么？通过义 务教育阶段的数学研究，学生能： ( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步开展所必须的数学的根 底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历。 ( 2 ) ．体会数学知识之 间、数学与其他学科之 间、数学与 生活之 间的联络 ，运用数学的思维方式进展考虑，增强发现和 提出问题的才能、分析和解决问题的才能。 ( 3 ) ．理解数学的价值，激发好奇心，进步研究数学的兴 趣，增强学好数学的心，养成良好的研究习惯，具有初步的创 新意识和实事求是的科学态度。 2 、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？( 1〕 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知 识解决简单的实际问题，开展应用意识和理论才能。 ( 2 〕获得分析问题和解决问题的一些根本方法，体验解 决问题方法的多样性，开展创新意识。 ( 3 〕学会与别人合作、交流。 ( 4 〕初步形成评价与反思的意识。 3 、“数感〞主要表如今哪四个方面？数感主如果指关 数与数量表示、数量大小比拟、数量和运算结果的估计、 数量干系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实糊口中 数的意义，理解或表述具体情境中的数量干系。 4 、课程标准的教学建议有哪六个方面？ ( 1 )．数学教学活动要注重课程目的的整体实现； ( 2 )．重视学生在研究活动中的主体地位； ( 3 ) ．注重学生对根底知识、根本技能的理解和掌握； ( 4 ) ．引导学生积累数学活动经历、感悟数学思想；( 5 ) ．关 注学生情感态度的开展； ( 6 ) ．教学中应当注意的几个关系：“预设〞与“生成〞的 关系。面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与 演绎推理的关系。使用现代息技术与教学手段多样化的关系。 5 、估算有哪三大特点？如何评价估算？ 【①估算进程多样②估算方法多样③估算结果多样评价： 在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与准确计 算结果的差别大小之分。 6 、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？ ①上下、前后、左右②东、南、西、北、东南、西南、东北、 西北③数对④观点、方向、角度、间隔 三、应用课