人教版六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件.pptx

花之歌; 一花一世界，一叶一乾坤。花以其芬芳馥郁、艳丽多姿，犹如青春一般的灿烂辉煌，深受世界人民的喜爱。古今中外，无数文人骚客都为之倾倒，写下了赞美花的佳作。同学们，在生活中大家都见到过什么样的花呢？ ;;（冠军）（夺冠）;【苍穹】 天空。 【孕育】 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 造句：海洋是孕育原始生命的温床。 【冠冕】 古代帝王、官员戴的帽子。文中指礼帽。 【摇曳】 摇荡。 造句：风轻轻一吹，垂柳的枝条摇曳，像和人们打着招呼。 【旖旎】 柔和美好。 造句：一望无际的原野上，草色青青，风光旖旎，令人陶醉。 【馥郁】 形容香气浓厚。 ;【硕大无朋】形容无比的大。朋：伦比。 【琼浆】 指美酒。文中指朝露。 【鸣啭】（鸟）婉转地鸣叫。 【婆娑】 盘旋舞动的样子。 【心驰神往】 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。 【顾影自怜】 望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 【孤芳自赏】把自己比作仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。 造句：那风雪中绽放的梅花，不是在孤芳自赏，而是在向人们展示着坚韧与不屈。;赠与—— 摇曳—— 凝视—— 领悟—— 孤芳自赏——;描写花的四字词语：;默读课文，一边思考一边简单批注：从哪些地方可以看出“我”是花？思考：;以“我是什么”描绘花的形象。; 同学们，让我们再读课文，深入理解花的各种形象，感受想象的奇特！;花开; 通过阅读文章的第一自然段，你对花的形象是如何理解的？;我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。;;冬将我孕育; 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。; 亲友之间交往的礼品;生者赠予死者最后的祭献; 仿照“我是……我是……我是……”的句式，写一写“花”的其他用途。; 我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。;学习完第一部分，想一想从哪些地方可以看出“我”是花？;③ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 写出了花一年四季??变化过程。;自由读5～7自然段，想一想：“我”每天在做什么？;;;我饮着朝露酿成的琼浆; 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。;;“花”具有怎样的精神？;层次梳理; 本文是一首充满哲理的散文诗，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。; 默读宗白华先生的《杨柳与水莲》，找到文中想象奇特的地方，思考：面对同样的夜，杨柳与水莲有什么不同的感受？作者想要借此表达什么？;;人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。—— 白居易《大林寺桃花》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 ——杜甫《江畔独步寻花》;语文 六年级 上册; 同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗的语言赞美花吧！;准备活动;苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 琼浆 鸣啭 婆娑 芬芳馥郁 硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏; 纪伯伦（1883—1931） 黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。;猜猜“我”是谁; 朗读课文，想一想：“我”是谁？; 课文的题目是“花之歌”，全文却没有一个“花”字，读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？;; 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。;;;“我”的日常生活; 默读课文第5—7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？; 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;; 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。; 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是