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小学数学教师招聘考试试题及答案 小学数学教师招聘考试试题及答案 无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要接触到试题， 试题可以帮助参考者清楚地认识自己的知识掌握程度。你知道什么样 的试题才算得上好试题吗？以下是店铺精心整理的小学数学教师招聘 考试试题及答案，欢迎阅读与收藏。 一、填空(每空 0.5 分，共 20 分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础 性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、 (持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展 的需要，使得 ：(人人都能获得良好的数学教育) ，(不同的人在数学上 得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体) ，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引 导者)与(合作者)。 5、 《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与 代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域;将数学 教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态 度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过 程。除(接受学习)外 ，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数 学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 (计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习 ，学生能获得适应社会生活和进 一步发展所必须的数学的 “四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基 本思想)、( 基本活动经验); “两能”包括(发现问题和提出问题能力)、 (分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理 ：预设与(生成)的关系、面向全体学 生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用 现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题：(每题 5 分，共 30 分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么? 通过义务教育阶段的`数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基 本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的 联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、 分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学 好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求 是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面? (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知 识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法 ，体验解决问题方法 的多样性 ，发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。 3、 “数感”主要表现在哪四个方面? 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结 果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生 活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 4、课程标准的教学建议有哪六个方面? (1).数学教学活动要注重课程 目标的整体实现; (2).重视学生在学习活动中的主体地位; (3).注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握; (4).引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想; (5).关注学生情感态度的发展; (6).教学中应当注意的几个关系：“预设”与“生成”的关系。面 向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。 使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。 5、估算有哪三大特点?如何评价估算? ① 估算过程多样 ② 估算方法多样 ③ 估算结果多样 评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精 确计算结果的差异大小之分。 6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置?