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年升级学业质量调研测试分析 六年级英语 一、 总体情况二、 基本情况 总分 均分 及格率 六(1) 1510 36.8 87.8% 六(2) 1524.5 40.1 97.4% 校水平 3034.5 38.4 92.4% 本次测试试卷坚持贯彻《英语课标标准》，围绕课标考查学生各方面的能力， 由听力部分和笔试部分两部分组成， 听力 部分15分，笔试部分35分，试卷充分体现了对学生基础知识 和基本技能的考查，较全面地检测了学生对所学知识的掌握及 实际运用能力，特别考查了学生对知识的灵活运用能力和听说 读写能力，学生具体答题情况分析如下： 听力部分：听力部分试题比较全面的考查了学生对基础知 识的掌握情况。 第一题：听录音，选择与句子内容相符的图片，这部分只要学生对词汇掌握的好，认真听，就不会有太大的失误，个别 不会的是对单词图片不理解。 第二题：听音，选择合适的答语，这部分重在考查学生的 语言综合运用能力，对学生有一定的难度，部分学生4题出错，没区分清 want to be 和 would like to be。 第三题：听录音，选词填空完成短文，几乎全对， 这是一 个 送分题，个别不认真把单词抄错了。 笔试部分： 第四题：看图，写出正确的单词或词组，本题不仅考查了 学生对四会单词的掌握情况而且考查了学生写的能力，本题学 生答题情况不太理想，得分较低，原因在于大部分学生对四会 单词、词汇掌握不扎实。 第五题：单项选择。本题考查学生的范围比较广，如对固定短语，英语的一些语法，时态等知识点。第1小题学生出错 较多，对a lot of exercise 词组掌握情况不好,其余题个别 学生出错。 第六题：用所给词的适当形式填空，涉及词组、现在进行 时、过去式、比较级、单复数、第三人称单数等。一部分学生 做的较好，一部分学生对知识掌握不好，错的较多。 第七题：根据问句选择正确的答语。学生答题情况较好，基本都能做对。 第八题：阅读理解， 判断正误。1题错的较多，学生不理 解 kill的意思。 第九题：汉译英，完成短文，本题围绕话题展开，联系生 活实际考查学生各方面英语综合运用能力，特别是考查写的能 力，是学生最难做的题，能做全对的寥寥无几，大部分只能得 2—3分，对于差生基本是0分。 三、存在问题 1、学生对基础知识掌握不牢。特别是对一些容易混淆的 单词没能重点区分。 2、学生的语言理解能力欠佳，不能把具体的问题放到情 境中去理解，从而去解决问题。 3、学生的阅读量少，阅读能力差，在平时的学习中只从 书中出获得知识，没能从生活中利用多种渠道，努力获得知识。 4、不能灵活运用所学知识解决问题，实践能力差。 5、英语写的能力落实不够好。 四、改进建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能 的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子 的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运 用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英 语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼 读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用 法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐 步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练 时，要坚持“四位一体”， 即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功 能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又 要注重改革教法。 课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的 又一重点。 《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量二 其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说， “这类题目 已讲过x遍， y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师 所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。在平时讲解阅读理 解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、在学习中帮助学生逐渐养成整理积累知识的习惯，将 所学的重点句型、短语、语法等以笔记的形式记下来，做到及 时的收集，并不断复习整理。 5、在教学中不仅要抓好听说，读写也要落实到位。 执笔人： 分管领导签字： 时间：