《角的测量》导学案 苏教版四年级数学上册.pdf

苏教版四年级上册第八单元第二课时 《角的测量》导学案 学习目标： 1认识量角器和角的度量单位，并掌握用量角器测量角的方法。 2.通过尝试、交流、探索等活动，培养学生的观察能力、实践能力。 3.从生活的角度感受量角的意义，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握使用量角器测量角的方法。 教学难点： 正确读出角的度数。 教学过程： 一、导入新课 1.在我们的生活中有很多很多的角，细心的小朋友们，你们发现了吗？描一描。 2.这两个角一样大吗？ 这两个角（ ），第（ ）个角要大一些。 3.角有大小，那么这些角到底有多大呢？我们一起去量一量。 二、探究新知 1.比较角的大小 （1）你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？ ①用∠1量，有（ ）个那么大。 ②用∠2量，有（ ）个那么大。 ③用∠3量，比∠3 （ ）一些。 （2）为了准确量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。 2.认识量角器 （1）（ ）是度量角的工具。 （2）观察量角器，你看到了什么？ ①量角器是（ ）形的，被平均分成了（ ）份。 ②上面有很多（ ）线，都指向量角器的（ ）。 ③上面的数排成两圈，从（ ）到（ ），两圈数字排列（ ）。 （3）你知道吗？ 量角器上的圆心,也就是量角器的（ ）。 通过中心的这条直线，叫做（ ）。 量角器上有许多刻度，为了使用方便，把这些刻度分成了两圈，里面的一圈叫（ ）刻度，外面的一 圈叫（ ）刻度。 与零刻度线垂直的直线叫做（ ）刻度线。 （4）把半圆分成（ ）等份，每一份所对的角是（ ）度的角。“（ ）”是角的计量单位，用符号“（ ）”表示，如1度记作（ ）。 （5）在量角器上，从右边起，依次找出0°、20°、90°、135°和180°的刻度线；再从左边起， 依次找出这些度数的刻度线。 3.用量角器量角 （1）量角器可以度量角的大小，你能看出下面的角是多少吗？ → 这个角是（ ）° 。 （2）照样子量一量，并说说量角时要注意什么？ ①量角器的（ ）要和角的（ ）重合。 ②（ ）刻度线要和角的一条（ ）重合。 ③从（ ）°开始数起，看另一条边对的刻度是多少。 三、随堂检测 1.下面用量角器量角的方法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。 （ ） （ ） （ ） 2.用量角器量出下面各角的度数。 3.量一量下面各角的大小。 4.按要求完成。 （1）量一量，填一填。 左面三角板的各角度数分别是______ 、_____ 、_____ 。 右面三角板各角度数分别是______ 、_____ 、_____ 。 （2 ）下面的图形是由一副三角板拼成的，拼出的3个角各是多少度？在相应的括号里填一填。