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学前教育 《指南和纲要》重点知识 一、选择题 41.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中，从哪几个方面阐述了幼儿在各个具体年龄段所掩盖具有身心状况和发展水平（ ）。 ①具有健康的体态 ②情绪安定愉快 ③具有一定的适应能力 ④能与同伴友好相处 ⑤具有基本的生活自理能力 A①②③ ②③⑤B ①③⑤C ①④⑤D 42.在社会教育中对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为要给予（ ）? A 惩罚 B 纠正 C 批评 D 提醒 43.美国著名的心理学家奥苏贝尔有一段经典的论述：“影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这 一点，并应据此进行教学。”这句话反映在教学活动中要如何创设情境。（ ） A 尊重幼儿的学习特点 B 重视幼儿学习的形象性和情境性 C 基于幼儿的生活与经验 D 以幼儿的学习兴趣为主 44.幼儿美感的特点不包括 （ ）。 A 多样性 B 行动性 C 表面性 D 趣味性 45.学习中的经验迁移是指一种学习对另一种学习的影响。只要有学习，就有迁移。对于幼儿来说，这一点尤为突出。 以下有关幼儿进行知识迁移的说法中正确的有（ ）。 ①丰富幼儿的生活经验 ②帮助幼儿构建核心概念 ③创设具有相似性的学习情境 ④教学内容应具有较强的 跨越性 A一个 两B个 三C个 四D个 46.与幼儿园其他形式的教育活动相比，下面哪一项不是区域活动的特点。（ ） A自由性 知B道的直接性 自主性C 个性化D 47.意大利著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，已决定如何协 调环境，并采取相应的态度来配合孩子的成长需要。”在活动中如何观察幼儿的说法中错误的是 （ ）。 A在区域好的那个中，可以使用定人观察和定点观察的方法 B在课程实施中观察幼儿，不需要明确的观察目标，而是根据教师观察到孩子的现象随时调整 C要充分发挥观察记录的有效性 D观察过程中，一是观察幼儿的工作，而是观察幼儿的神情 48.以下选项中，哪一项不是幼儿园课程与一般意义上课程的区别 （ ）。 A幼儿园课程的基础性和启蒙性 幼儿B 园课程的全面性和生活性 C幼儿园课程的潜在性 幼儿园课程D的活动性和间接经验性 49.教学活动中，知识与技能目标的具体实现，不包括下面的哪一个环节 （ ）。 A 情境创设 B 新知探究 C 示范引导 D 知识应用 50.法国学者米舍莱说：“游戏显然是一种无偿的活动，除了它本身带来的娱乐外，没有其他目的。从它成为教育游戏的 时候，它事实上就不成为游戏了。”米莱舍这段话给我们的启示是 （ ）。 A 游戏应该体现幼儿的自主性 B 游戏应当更注重幼儿体验的过程而非结果 C 游戏要让幼儿感受到真正地快乐 D 游戏没有社会实用价值 51.下面有关区域活动的说法中，正确的选项是 （ ）。 A 区域活动效率高，有明确的教育目标 B 区域活动是集体活动的铺垫、延伸和补充 C 区域活动对幼儿容易造成“有操作无探索”的现象 D 区域活动和集体活动是平行的教育形式 52.从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织形式可以分为集体活动、小组活动和个别活动。下面有关小 组活动的说法中错误的是 （ ）。 A 幼儿园的小组活动可以是教师有计划、有引导的活动，也可以是幼儿的自发活动 B 小组活动分为同一内容、同一要求、同一方法的分组和同一主题、不同内容的分组 C 小组活动最大的提点是为幼儿提供了和同伴、老师交谈、讨论、合作和分享经验的机会，同时更易于幼儿按照自己 的速度和方式去做被要求的事 D 小组教学富于针对性，能有效地实施个别教育，适宜不同兴趣、需要、活动方式和认知风格幼儿的个体需要 53.下面有关幼儿园常见打击乐器的描述中，不正确的是 （ ）。 A 大鼓——音乐低沉，音量较大，一般用在强拍，起增强节奏感的作用 B 三角铁——音色接近小铃，在音乐的强或弱拍上都可使用 C 双响筒——音色清脆，不容易有连续性，通常用来模仿马蹄声 D 锣——声音洪亮有力，能渲染气氛，将情绪推向高潮，因此在配器中不可多用 54.某教师设计了大班科学活动“燃烧的蜡烛”，其活动目标设定如下：①通过试验，理解蜡烛燃烧需要空气的原理；② 初步了解杯内蜡烛燃烧与水位增高之间的关系；③培养幼儿良好的实验习惯，让幼儿对科学小实验产生浓厚的兴趣， 并体验成功。现在有甲、乙