三年级上册数学导学案-第七单元-北师大版.docxVIP

三年级上册数学导学案-第七单元-北师大版 一、单元目标 认识和写出三位数的奇偶性。 通过三位数的奇偶性掌握三位数的大小关系。 会读三位数，朗读时注意语音的语调和节奏。 会比较三个三位数的大小。 二、课前预习 学生按照老师的要求完成小学数学课本第七单元的基础预习。 完成教材提供的同步练习。 根据老师的布置完成预习作业。 三、教学步骤 3.1 导入（5min） 教师提问：“大家看看这些数字：246、299、100，这些数字有什么相同点和不同点？” 学生积极回答，教师引导学生发现数字的奇偶性。 3.2 提高思维（15min） 教师出示如下图中的三个数字，让学生想一想这三个数字的大小关系，然后给出自己的答案。 ```437 411 431```**思考问题**：- 这三个数字中哪一个是最大的？- 这三个数字中哪一个是最小的？ 将答案呈现出来，并让有争议的学生发言解释自己的答案。 教师出示如下图中的三个数字，同样让学生比较大小关系，然后给出自己的答案。 ```126 128 124```**思考问题**：- 这三个数字中哪一个是最大的？- 这三个数字中哪一个是最小的？ 将答案呈现出来，并让有争议的学生发言解释自己的答案。 3.3 温故知新（5min） 教师询问学生：“在前面的学习中，我们学习了什么？” 学生回答：“学习了三位数的奇偶性，认识了三位数数的大小关系。” 教师由此引出本节课的知识点。 3.4 新知授课（30min） 教师用适当的语言形象地讲解“三位数的奇偶性”和“三位数的大小关系”： **概念解释**：- “三位数的奇偶性”的含义 - 三位数的个位是偶数，这个三位数就是偶数；三位数的个位是奇数，这个三位数就是奇数。- “三位数的大小关系”的含义 - 比较三位数的大小关系，由三位数的百位数大小比较，如果相等则由十位数大小比较，而最后由个位数大小比较确定三位数的大小。 用实际例子让学生掌握“三位数的奇偶性、“三位数的大小关系”。 3.5 练习巩固（15min） 较老师出示的三组三位数大小比较，让学生按照前面已经学过的知识点逐一比较大小，并选择正确的大小关系，检验和巩固所学。 ```852 853 856 （ ） （ ） （ ）810 923 901 （ ） （ ） （ ）566 560 577 （ ） （ ） （ ）``` 练习式的答案由老师负责判定并纠正。 3.6 课后作业（5min） 学生回家后完成带有老师指定要求的《三年级上册数学导学案-第七单元-北师大版》的习题。 按时完成作业，老师对学生的课前预习、课堂表现、课后作业进行全方位的评价。 四、教学资源 《小学数学-三年级上册（北师大版）》 三位数大小比较的练习题 五、教学总结 本节课内容主要是让学生掌握“三位数的奇偶性”和“三位数的大小关系”两个知识点，这两个知识点在日常生活中频繁出现，掌握好这两个知识点有助于学生提高自己的生活和学习能力。在教学过程中，教师通过情景设计和练习题的设置，实现了知识点的渗透、巩固和提高，达到了良好的教学效果。同时，课程设置合理，能够满足学生的认知水平和学习需求。