统编版语文七年级上册第1课《春》课件.pptx

春朱自清 整体感知—— 学习目标1．积累词语，反复朗读，感知内容，体会美感。2．学习有层次地写景方法，初步掌握比喻、拟人等修辞手法。3．感悟作者充满诗情画意的语言，领悟对春天的热爱之情。 写给我亲爱的孩子们：学校不是你混日子的地方，现在凡是让你爽的东西，日后它也一定会让你痛苦，你今天偷的懒，都将成为日后最深的遗憾。不要在最好的年纪浪费生命，学习不可能轻松，但学习最靠近成功，董卿说过:“如果你不努力读书，换来的注定是一生的卑微和底层”！成功是一点点的努力和积累换来的，加油，趁还来得及！ 炎热的夏季，是植物孕育果实的时期；到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下；风雪载途，一切都在酝酿一个甜美的梦！走过冬日，春天还会远吗？ 让我们现在出发，一起寻找朱自清笔下的《春》的世界！《春》新课导入 你还记得哪些描写春天的诗句《凉州词》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《江南春绝句》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。江苏扬州人。现代杰出的散文家、诗人、学者。主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。 读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿窠巢 宛转 蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùn niàngk?cháowǎnsuōshūsǒu 和散文??n 唱和、应和hè 和平hé 和牌hú 和面huó和药huò散散步?àn涨涨水Zh?ng 涨破Zhàng 朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 整体把握课文可以分为几部分？春盼春绘春赞春 盼春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 提问：作者的心情怎样？（急切、喜悅）运用了什么修辞手法？(拟人) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼春. .. .. . 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。. .. .. . 总体轮廓 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（1）运用了什么修辞手法? （2）总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？ （3）这些景色的变化给人以怎样的感受？ 从宏观上感受大地回春，生机勃发。 拟人、排比山、水、阳光 春草图 名称特征角度(顺序)修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人拟人、排比 春草 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . . 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的 绿绿的 满是的钻：表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写孩子嬉戏写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态拟人（排比）（触觉）春草图生机勃勃喜悦、高兴 （1）写到春花的哪些特征？（2）按什么样的顺序来写的？（3）在写法上有什么特点?（4）用了哪些修辞手法？春花图 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 春风图触觉：视觉：嗅觉：听觉：像母亲的手抚摸（温暖）鸟安巢（欢悦）各种气息（芳香）鸟鸣、笛声（悦耳） 春之雨 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。