义务教育发展监测与评估制度(2篇) .pdf

义务教育发展监测与评估制度 贯彻落实教育部、省政府和州政府关于建立和实行义务教育均衡发展的步 伐，满足人民群众公平享受优质义务教育需求，特制定本制度。 一、指导思想 通过开展义务教育均衡发展状况监测与督导评估，推动各乡镇、县级有关部 门切实履行义务教育均衡发展的职责，加大贯彻国家、省、州教育规划纲要的力 度，强化措施，狠抓落实，促进教育公平，提高教育质量，确保义务教育均衡发 展目标和任务落到实处。 二、基本原则 (一)相对性原则。义务教育均衡发展是一个相对的概念，均衡是相对的，不 同阶段、不同区域，不同学校发展的经济基础、政策环境、资源配置的差异不可 避免并将长期存在。均衡发展是一个动态的过程，因此，义务教育均衡发展状况 的监测与督导评估作为一项方向性、制度性和基础性工作，应当长期坚持下去。 (二)发展性原则。义务教育均衡发展状况监测与督导评估要以____为指导， 按照以人为本，全面、协调、可持续发展的基本要求，把发展作为第一要义。通 过监测与督导评估找出问题，缩小差距，促进区域间、城乡间和校际间义务教育 均衡发展，提高义务教育发展水平，实现高位均衡优质发展的目标。 (三)科学性原则。义务教育均衡发展状况监测与督导评估必须做到实事求 是、客观公正，在广泛调研相关信息的基础上，运用科学的方法进行分析和论 证，并据此对县域内均衡发展程度做出准确判断，为教育行政决策提供可靠依 据。 (四)指导性原则。义务教育均衡发展状况监测与督导评估不仅是一般意义上 的信息收集与反馈，也是一种有效的监督与指导。通过监测既要找准薄弱环节， 第1页共5页 提出改进建议，又要总结推广典型经验。按照“重在城乡统筹，重在补齐短板， 重在整体提升”的思路，由点及面，着力推进教育均衡发展。 三、主要内容 义务教育均衡发展状况监测与督导评估重点，首先是定性分析各乡镇、县级 有关部门推进义务教育均衡发展的工作情况、努力程度，取得成效;其次是定量分 析县域内义务教育学校校际间的差距情况，明确实现基本均衡的目标和任务。监 测指标体系由经费保障、办学条件、师资配置、教育质量等内容构成，体现了县 域内义务教育实现高位均衡优质发展的核心要求。 四、组织实施 (一)县政府教育督导室、县教育局根据省教育厅、省政府教育督导团制定的 义务教育均衡发展状况监测指标要求，加强过程指导和监控，统筹协调、组织实 施好全县的监测工作。 (二)县义务教育均衡发展状况监测与督导评估工作在县政府的领导下，成立 以分管副县长为组长的义务教育均衡发展评估工作领导小组，由县人民政府办公 室、县政府教育督导室和县教育局共同实施，按照国家、省、市有关要求，形成 执行和监督评价两个方面的工作合力，扎实做好监测与督导评估的各项工作。 (三)监测时间为每年____月，即 “义务教育均衡发展状况监测月”，全县于 本月内集中进行监测指标的数据采集和上报。 (四)建立义务教育均衡发展实行年度督导评估制度。在县政府义务教育均衡 发展工作领导小组领导下，由县教育局和县政府教育督导室具体实施督导评估工 作。年度督导评估工作程序为: 1、单位自评。各单位推进义务教育均衡发展状况进行全面自评，形成 自查报 告，填写相关数据表格，按时将自评报告与监测数据表格报送县人民政府教育督 导室。 第2页共5页 2、县复核评估。由县义务教育均衡发展领导小组聘请相关专业人员组成复查 评估组，实施考核评估。包括听取汇报、查阅相关资料、实地考核各类学校、综 合评价、量化评分。 3、考核汇总。考核组将考核情况进行研讨汇总，向县义务教育均衡发展领导 小组汇报。 4、考核等级。年度考核评估分四个等级:90?____分为优秀等级，80?____分 为良好等级;60?____分为合格等级，____分以下为不合格等级。 5、考核评估结果运用。年度教育评估实行公示和奖励制度。县人民政府将根 据年度考核评估情况召开全县义务教育均衡发展表彰奖励大会，奖励先进单位和 个人。对先进单位优先安排中央、省、州下达的专项资金项目。对不合格单位进 行全县通报批评，该单位当年度不能评为先进单位，严惩不能及时纠正的依照 《义务教育法》及我省实施办法对有关责任人进行问责。