幼儿园阅读活动方案.docxVIP

泗阳县 3-6 岁幼儿初期阅读活动方案 一、现状 1．幼儿园缺少必然数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍； 2．初期阅读活动内容多数是教学者随意选择，缺少系统性、持续性和递进 性； 3．大多数幼儿教师将“念书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的 阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标； 4．此刻年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读适应的 哺育， 家长对于幼儿书籍的选择缺少经验： 一是具有功利性， 将幼儿识字数量的 多少作为评价幼儿阅读效果的标准； 二是具有盲目性， 容易选择由动画片改编的 连环画作为幼儿的阅读读本； 三是没成心识到亲子阅读的重要性， 只是让幼儿随 意翻看图书。 二、办法： 1.选择阅读内容 以多元的内容、 多元的价值、 多元的形式和多元的审美为尺度， 构建儿童图 画书的内容方阵， 为幼儿选择四种类型的图书或者听读内容——儿童诗歌、 儿童故 事、儿童散文和儿童科学(详情见“推荐书目”)，丰硕幼儿的感知。 2．创设阅读环境 (1)幼儿园能够分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼 儿园的图书室或者电子阅览室阅读，家长也能够把自己家里好的书带到园内图书室 进行交流。 教师能够据幼儿的年龄特点和熟悉水平，有的放矢地为幼儿提供成心义的、 形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时刻， 来园、离园先后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。 (2)创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一” ： 每班设置一个与阅读相关的区域(图书角、绘本创作区、故事演出区等) 天天一次自由阅读 (能够是推荐绘本上的内容， 也能够是幼儿园课程《幼儿 用书》中的内容) 每两周一个经典故事或者童谣(内容可参照“幼儿听读经典故事”) 每学年举行一次与阅读相关的亲子活动 3．成立阅读关系 (1) “师生互动”的阅读关系 能够为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境(如图书 角、绘本创作区、故事演出区等)，引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中 取得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将初期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个 环节； 也能够利用幼儿中午来园或者晚上离园前的时刻， 教师讲述一个推荐故事或者 指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思； (2) “亲子互动”的阅读关系 鼓励亲子阅读， 让幼儿在家长的陪伴下， 使幼儿产生踊跃的情感体验， 从而 知足幼儿爱与归属的需要。 4.开展丰硕活动 (1)通过园所间的观摩、交流活动，达到彼此学习、扬长避短的目的； (2)通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体味成功的欢跃，增 强其阅读兴趣。 三、推荐书目 小 班(上) 小 班(下) 中 班(上) 推 荐 绘 本 幼儿听读 经典故事 推 荐 绘 本 幼儿听读 经典故事 推 荐 绘 本 故事 幼儿听读 经典故事 《鼠小弟荡秋千》《好饿的小蛇》 《大萝卜》 《小象要回家》 《太阳公公》(儿歌) 《小兔乖乖》 《咕咚》 《小羊和狼》 《小红花找朋友》 《猪八戒吃西瓜》 《雪花》 (第一周) (第三周) (第五周) (第七周) (第九周) (十一周) (十三周) (十五周) (十七周) 《晚上》 《第一次发现丛书：好吃的水果》 (第一周)( (第一周) (第三周) (第五周) (第七周) (第九周) (十一周) (十三周) (十五周) (十七周) 《小红帽》 《大公鸡和漏嘴巴》 《萝卜回来了》 《三只熊》 《长长历险记》 《瓜瓜吃瓜》 《狼和七只小羊》 《会滚的小汽车》 《我绝对绝对不吃番茄》 《我妈妈》《猜猜我有多爱你》 (第一周)( (第一周) (第三周) (第五周) (第七周) (第九周) 《狼来了》 《孵娃娃》 《小羊过桥》 《小猴吃瓜果》 中 班(下) 大 班(上) 大 班(下) 推 荐 绘 本 故事 幼儿听读 经典故事 推 荐 绘 本 故事 幼儿听读 经典故事 推 荐 绘 本 故事 幼儿听读 《猴子捞月亮》 《布娃娃》(儿歌) 《青蛙搬家》 《聪明的乌龟》 (十一周) (十三周) (十五周) (十七周) 《我的幸运一天》《爷爷一定有办法》 (第一周)(第三周) (第一周) (第三周) (第五周) 《三只小猪盖房子》 《我知道》 《猴子学样》 《下巴上的洞洞》(儿歌)(第七周) 《多嘴的八哥鸟》 《聪明的阿凡提》 《白雪公主》 《9 和 0》 《慢吞吞国》 (第九周) (十一周) (十三周) (十五周) (十七周) 《逃家小兔》 《老鼠娶新娘》 《长大以后做什么》 《昆虫躲猫猫》(张永仁) 《熊猫百货商店》 《两只笨狗熊》 《胖嫂