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小学英语教学中的游戏教学 任丘市北辛庄乡第一小学 檀静 【摘要】英语教学是一门语言教学，对于现阶段小学生思维 特点来说显得枯燥无味。而《小学英语教学基本要求》指出： 小学阶段英语课程的目的是英语游戏能激发学生学习英语 的兴趣。小学英语游戏教学就是要求教师在课堂上充分利用 各种游戏形式，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接 受的、生动有趣的游戏内容，激起学生的学习情绪，从而引 导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法，它是整个 语言教学的一个组成部分，是语言训练的行之有效的一种形 式。 关键字：游戏教学 词汇教学 对话教学 英语教学要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。 因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英 语语言知识的手段，作为帮助学生学好英语的一种有效教学 形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正 目的。课堂上，教学不能停留在课堂表面的“活”“乐”，“玩”， 要注重学科本身，而不是过多地看重游戏这种形式。其实， 我们应该意识到游戏教学本身并没有什么不好的地方，它以 灵活多变的形式让更多的学生参与到课堂教学中。小学阶段 英语课程的教学目标首先是激发学生的学习兴趣。课堂上采 1 用游戏教学法的主要目的也就在于借助游戏的趣味性，使学 生主动地参与到学习中来，使学生在玩中学，在学中用。 一、游戏教学的定义 广义的说，游戏就是玩，一种娱乐的形式。那么，何为 英语游戏教学呢？它是指教师在英语课堂上，针对具体教学 目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣 好玩的形式，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动。 二、游戏教学的设计依据 《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键， 激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重 要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利 于引起学习兴趣，产生求知欲。要根据儿童好动善模仿、爱 说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学方法要灵活、简便， 通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏等内容及竞赛 表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。根据需要，在 英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的 兴趣，符合 乐学的原则。它强调了学生的主体性，要求学生共同参与， 而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与 学生主体作用的 共同发挥。游戏教学法符合小学生的生理心理特点，他们活 泼好动爱表演、很少害羞心理，乐于接受新奇、趣味性强的 事物，教师的教法可以直接影响学生对功课的兴趣，利用无 注意规律的教学游戏，有利于学生形成正确的学习方法和良 2 好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生负担，符 合素质教育的要求。 三、游戏教学的原则 英语游戏教学能培养儿童浓厚的学习英语兴趣，使儿童 的注意力高度集中，极大地提高学习效率。可是，如果操作 不当，则可能适得其反。或变成为游戏而游戏，达不到教学 目的；或游戏难度过大，使参与者失败而归，不利于自信心、 成功感的培养；或一部分人参与活动，一部分人老当观众， 而逐步失去学习热情。所以，在具体运用游戏教学法时，应 遵循以下原则。 （一）游戏教学要注重学生的参与 仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力 而成绩很差的学生情况就会发现。他们在学习中感到困难→ 不感兴趣→ 成绩差→ 更不感兴趣→成绩更差的轨道上形 成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们 的兴趣，成为提高教学质量的关键。学生对英语学习的兴趣 倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响 下形成的。而在做游戏时，他们会放下一些心理负担投入到 活动中去。因此，我有时会“强人所难”的要求他们担任一 些简单的角色。如 “找失主”游戏中，我会要求胆小的、害 羞的、学习上有困难的学生与成绩相对优秀的学生一组，运 用 “Is this your…?”一起去寻找失主，这样既达到教学 3 目的，又能增强学生的自信。 （二）游戏教学要能启发学生的心智 开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛， 但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。游戏 可以发展想象力，想象力是创造力