《教育心理学》 教学检测 期末测试题(一) .pdf

期末测试题（一） 一、单项选择题 （本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分） 1.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（ ）。 A.美国心理学家桑代克于 1903 年出版的《教育心理学》标志教育心理学开 始 B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更 科学 C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D.二十世纪五十年代，杜威实用主义对教育的影响 2.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习 进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（ ）。 A.信号学习 B.刺激反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习 3.根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（ ）。 A.具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.由抽象思维向具体思维过渡阶段 C.由具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段 4. “自我效能感”这一概念的最早提出者是（ ）。 A.马斯洛 B.班杜拉 C.加涅 D.阿特金森 5. “一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体 的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（ ）。 A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论 6.有的人属于 “聪明早慧”，而有的人是 “大器晚成”，这体现了个体身心 发展的（ ）。 A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 7. “无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是 （ ）的观点。 A.斯金纳 B.桑代克 C.布鲁纳 D.班杜拉 8.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你 又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清 楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离 开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是 （ ）。 A.说服教育B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼 9.多元智能理论的提出者是（ ）。 A.斯皮尔曼B.霍华德·加德纳 C.斯滕伯格D.比奈 10.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（ ）。 A.先快后慢B.先慢后快 C.前后一样快D.没有什么规律 11.某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观 看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的 恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（ ）。 A. 自我控制法 B.系统脱敏法 C.特定性训练 D.强化法 12.儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的 “小船”……这种想象属于 （ ）。 A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想 13.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（ ）。 A.学习策略是学习者制定的学习方案 B.学习策略是有效学习所需要的 C.学习策略是有关学习过程的 D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 14.根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知 识，二是（ ）。 A.程序性知识 B.操作性知识 C.理性知识 D.元认知知识 15.在群体压力下，成员有可