内容分析法 课件.pptVIP

第一节 什么是内容分析法？ 第二节 如何实施内容分析法？ 第三节 内容分析的优缺点？;第一节 什么是内容分析法;内容分析法(Content Analysis)“是对被记载下来的人类传播媒介的研究。其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。” 内容分析被定义为“客观地、系统地、定量的描述明示的信息内容的一种研究技术” ;内容分析是一种使研究者能够以一种间接的方式（通过对信息的分析）来观察人类行为的研究技术。 内容分析是对文本中的信息进行分析，是对所显示的传播内容做出客观、系统、量化的描述的研究技术。 它是一种研究技术 它的直接研究对象是传播内容或符号性材料 其特点是客观、系统、量化;分类 内容分析可以分为定量内容分析和质性内容分析。 20世纪中期以前，定量内容分析占内容分析的绝对主导地位，主要是客观地统计各种不同概念或行为出现的频次。 近年来，人们日益重视质性内容分析，即不只是重视分析频次，而且重视诠释数据的潜在意义。;适合内容分析的议题 内容分析法对四类研究问题特别有用： 第一，有助于处理数量庞大的文本（可利用抽样或多个编码者）。 第二，有助于研究那些处在其他时空的现象。 第三，有助于揭露随意观察文本时难以发现的信息。例如，学前图画书的作者或许自己并没有意识到他以传统的性别刻板印象来刻画小男孩与小女孩。;第四，内容分析法特别适用于传播媒介的研究，回答传播媒介研究的经典问题：“谁、说了什么、对谁说、为什么说、如何说以及产生什么影响？” 例如： 法国流行小说比美国流行小说更关注爱情吗？ 60年代的英国流行音乐比同一时期的德国流行音乐在政治上表现得更愤世嫉俗吗？ 优先强调利益议题的政治候选人比强调崇高理想的竞争者更常当选吗？ ;实例一：学前儿童读物的图像 威茨曼1972年对美国几个杰出的作家在1967年至1971年出版的学龄前儿童读物进行了抽样分析。 结果表明：书中以男性或女性为主角的相对比例是7：2，男性远多于女性；插图中男性有261张，???性只有23张，两者之比为11：1。 此外，男性通常以领导人或救人解围的英雄角色出现，而女性出现的场合，多数是从事服务性质的工作，或扮演被救护与被帮助的角色。 研究者从中得出的结论是：在男女儿童还没有进入小学之前，这些读物便开始向他们传输“男女有别、女不如男”的观念。;实例二：报刊人物分析 劳文纱尔曾对1901年至1941年这40年间《星期六邮政晚报》等美国有代表性的大众周刊杂志所刊登的故事中的主人公进行分析。 结果表明：在1901年至1914年间，政治家占了近一半。在1922年之后，文艺界、体育界人士超过半数，而政治家、实业家、学者等大幅度减少。 由此，研究者表示：“过去的英雄是生产的偶像，而当今的英雄则是消费的偶像”。;实例三：中国人的婚恋观 1991年，李银河研究 “目前”中国人的择偶标准有哪些特点？哪些因素对人们的择偶行为有重大影响？ 用随机数字表从一本全国范围的征婚名册（共1000人，男女各500人）中随机抽取300人的样本，男女各150人，研究其在报刊杂志上刊登的征婚广告。 研究确定了50个变量，其中25个是征婚者对自身条件的描述，如性别、年龄、教育程度、职业、婚姻状况和经历、身高、容貌、性格、收入等。另外25个变量是征婚者对配偶提出的要求。;从我国的征婚广告来看，择偶标准中最受重视的因素依此为：1）年龄，2）身高，3）教育程度，4）性格，5）职业，6）婚姻状况与经历，7）容貌，8）健康。 跨文化的比较分析表明，中国人看重而其他国家不太看重的择偶标准有年龄、身高和婚姻状况三项。其他国家看重而中国人不看重的择偶标准有：宗教、民族、感情（爱情）。;五、内容分析的作用;3、意向/特征分析 对某一对象在不同问题上，或在不同场合上所显示出来的内容资料进行分析，以发现其意向或特征。如某优秀教师的各种教案，发现其特点。;第二节 如何实施内容分析法？;一、确定目标;二、找到相关内容资料;三、确定分析单元;四、做抽样计划;在实际的操作中，经常会根据实际需要将这三种抽样方法结合使用，以提高样本的代表抽样性和可信度。 但必须注意总体的完整性和特殊性。完整性是指要包含所有有关的材料。特殊性是指要选择与研究目标有关的抽样特定资料。;案例;案例;案例;五、编码;1、确定编码单位 即选择具体的观察和点算单位 词是最简单的编码单位，主题是最常用的编码单位，内容特性也可以作为编码单位。 2、制定编码单 是对文献资料进行观察和记录的工具，类似于结构式观察所使用的记录单。;例：社会学课本中对女性描述的编码类别;例：人物编码单;;显性编码和隐性编码; 显性编码具有较高的信度，因为