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小学儿童教育心理学#形考 -0001 试卷总分：100 判断题 (共 35 题,共 35 分) 开始说明： 结束说明： 1.(1 分) 知识学习的结果一是基本知识的获得，另一是认知结构的形成。 √ × 2.(1 分) 学习者通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，叫做概 念同化。 √ × 3.(1 分) 图式指的是一系列以“如果-则”或“如果-那么”形式编码的规则。它是表征程序性知识 的最小单位。 √ × 4.(1 分) 精加工策略是指学习者主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义， 从而促进新知识的记忆和理解的过程。 √ × 5.(1 分) 柯尔伯格认为，道德的发展是认识发展的一部分，道德判断能力与逻辑判断能力的发展有 关。 √ × 6.(1 分) 为克服定势对于问题解决的消极影响，教师在日常教学过程中，特别是在小学教育阶段， 应注意培养学生的求异思维能力。 √ × 7.(1 分) 兴趣是由新异刺激引起的一种生理唤醒水平或认知冲突的探究倾向。 √ × 8.(1 分) 小学低年级儿童最大的特点是他们容易从行为的结果来评价一个人的行为。随着自身道德 知识的丰富和内化，到了中高年级开始从主观动机来评价别人的道德行为。 √ × 9.(1 分) 小学生的睡眠时间不宜少于 8 小时。 √ × 10.(1 分) 激发学生的学习动机只是教学过程初始的事情。 √ × 11.(1 分) 陈述性知识是以命题或图式等形式回答“是什么”问题的知识。 √ × 12.(1 分) 教育心理学不研究学生心理健康问题。 √ × 13.(1 分) 对大多数学生和学习材料而言，集中复习的效果好于分散复习的效果。 √ × 14.(1 分) 信息加工理论认为问题解决的过程就是利用算子从初始状态转变到目标状态的过程。 √ × 15.(1 分) 从皮亚杰的理论来看，小学生的思维处于发展过程中的具体运算阶段。 √ × 16.(1 分) 品德既是一种社会现象，也是一种心理现象。 √ × 17.(1 分) 产生式知识必须经过练习达到十分熟练的程度，甚至达到自动化的程度，才能变成一种心 智技能。 √ × 18.(1 分) 同伴交往是小学儿童社会化的唯一方式。 √ × 19.(1 分) 影响儿童身体发展的因素包括先天素质和后天环境。 √ × 20.(1 分) 问题解决是一个思维的过程，它将已掌握的概念、原理根据当前问题的要求进行重新转换 或组合，形成一个适应问题要求的方案。 √ × 21.(1 分) 影响儿童身体发展的先天素质因素是由遗传基因和胎儿发育过程的环境因素之间复杂的 相互作用决定的。 √ × 22.(1 分) 小学高年级（4—6 年级）儿童不存在记忆的偶发现象。 √ × 23.(1 分) 当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一方面，其行为比较开放，愿意 接纳外界的事物。而当人们处在消极情绪状态时，容易失望、悲