陶行知的创造教育思想对小学教育的启示 .pdf

2020 JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU 陶行知的创造教育思想对小学教育的启示 李英明 （广东省中山市西区昌平小学 528400） 摘要 ： 创新是时代发展的动力，尤其是在教育领域，只有实现创造教育，加速学生创新精神 和创造性思维的培养，才能真正提升国民的创造力。而小学教育是整体教育的基础阶段，如 何正确认识创造教育，又如何规范实施创造教育，是当前每一名小学教育工作者应当思考的 问题。著名教育家陶行知先生提出了创造教育思想，为我国的创造教育指明了方向。文章就 陶行知先生的创造教育思想对小学教育的启示展开全面分析和论述，旨在为小学创造教育提 供参考依据，有效推动学生创新精神和创造能力的培养。 关键词 ：创造教育思想　小学教育　陶行知创造教育思想 陶行知 陶行知先生是杰出的教育家，也是创造教育理 一文中提出，要实现学生的创造力解放，主要有六 念与实践的开拓者，创造教育思想是其理论体系中 方面，即 “解放儿童的头脑，让他去思考 ；解放儿 的核心组成部分。在小学教育阶段，将陶行知先生 童的双手，给他动手的机会 ；解放儿童的眼睛，使 倡导的创造教育思想融会贯通，真正提升学生的创 他对大自然、大社会进行观察和分析 ；解放儿童的 造能力，充分贯彻素质教育，对学生以后的发展起 嘴，让他有说的自由；解放儿童的空间，扩大他认识 着非常关键的作用。文章主要对创造教育思想在小 的眼界；解放儿童的时间，让他从容地消化所学的知 学教育中的作用和价值进行思考，为小学创造教育 识，接受自然和社会的宝贵知识，积极地去创造”。 的发展提供有效的保障，奠定坚实的基础。 陶行知先生的创造教育思想为小学教育中学生 的创造力解放提供了有效的方法和途径。因此，在 一、陶行知创造教育思想概述 小学教育阶段，教育工作者必须明确，教育的目的 1. 创造教育的目的 并不只是向学生传授知识，还包括促进学生智力的 陶行知先生曾说：“手脑一块儿干，是创造力教 发育。只有树立了这样的教育理念，才能在教育活 育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”创造教育 动中帮助学生实现对知识的吸收和消化，为创造力 是培养民族活力的教育，创造教育最本质的目的是 的提升奠定坚实基础。 让学生的行为和思维得到有效统一，从而迸发创造 3. 创造教育的关键 力。在小学教育的过程中，不能只偏颇一方，而懈 小学创造教育主要包含三方面内容，即陶行知 怠另一方，这会对教育造成一定限制。只有手脑并 先生说的“充分的营养、良好的习惯和因材施教”。 重，才能真正发挥价值，有效提升创造力。这才是 首先，在小学教育的过程中，要为学生提供足够的 创造教育的真正目的。 营养，不仅是健康的身体，还有创造的欲望和丰富 2. 创造教育的手段 的个性。其次，帮助学生养成良好的习惯，以有效 在小学教育中，创造教育的对象是学生，创造 督促学生持之以恒地努力和坚持不懈地钻研。最后， 教育活动的开展必须结合学生的特点和需求。而学 要结合学生的实际情况因材施教。学生的出生和成 生在进行创造的过程中，除了要有灵活的头脑，还 长环境不同，其性格特点也不一样，个体本身的创 要有充足的时间。陶行知先生在《创造的儿童教育》 造力也存在较大区别。因材施教，才能真正激发学 No. 2020 112 22