自考学前教育科学研究与论文写作知识考点系统 .pdf

学前教育科学研究与论文写作 第一章总论 第一节学前教育科学研究概述 一、 学前教育科学研究的意义 1、开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据 2、探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导 3、丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展 4 、转变教师转念，提高教师科研能力 二、 学前教育科学研究的基本概念 概念:是一种认识过程，是人们又目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认 识自然和社会现象，探索客观真理，并能动地改造客观世界的过程。 三、 科学研究的特点 1、客观性：资料来源于客观；研究过程客观；研究结果客观 2、创造性3、继承性4 、系统性5、客观性 第二节 学前教育科学研究的发展趋势 一、 生态化：生态化倾向是强调在真实的自然与社会的生态环境中研究教育 规律，提高教育的外部效度，提高学前教育科学研究的实际应用价值。 二、 现场化：是指学前教育的现实环境中研究教育与人的发展的规律 （现场 研究一番分为现场观察和现场实验两种） 三、 跨文化：跨文化研究是指两种或两种以上不同文化背景小红个体或群体 的比较研究。 四、 定向研究特点：1、出发点是站在被研究者的角度 2、定向研究十分重视 社会背景 3、采用重复策略，但也有很大的局限性，它需要定量研究，以大 样本推论全体，探讨事物的客观规律及其因果关系。 五、 学前教育科学研究理论体系： 六、 学前教育科学研究的基本原则 客观性原则、发展性、教育性、系统性、理论与实际相结合的原则。 第二章 设计研究方案 第一节课题选择的原则 一、课题选择的研究 进取性原则、需要性、意义性、创造性、前沿性、可行性原则 二、课题的来源 来源于理论、实践、规划 第三节 查阅文献资料 一、 目的： 1、了解该课题研究领域的全貌 2、明确研究课题的依据3、明确研究课题的核心 概念 4 、明确研究课题的理论建构 二、 方法： 1、查找文献资料：遵循六字方针即侦查、浏览、细读 2、写文献综述（指文献的综合评述的简称。是在全面搜集国内外有关资料的基 础上，通过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某一学科或专题的研究成果、 进展进行比较系统、全面的综合叙述花纹评论） 第四节 设计技术路线 一、 科学的抽取样本 （概念：是从一个总体中选出一部分被试作为研究对象， 抽取出来的这部分被试叫做样本） 二、 抽取样本的方法：1 简单随机取样 2、等距离取样、3、分层随机取样 三、 如何使材料的编制打得到标准化，要解决四方面问题：1、解决难度问题 2、解决区分度问题 3、解决新都问题 4 、解决效度问题 四、 变量的控制 （变量是指学前教育科学实验中经常碰到变化的因素） 变量的类别：自变量、因变量、无关变量 第三章 执行研究方案 第一节 执行研究方案的任务与要求 一、 执行研究方案的要求 1、严格按要求选被试 2、严格执行指导语 3、严格遵守操作过程 4 、严格有目的记录 第二节 执行研究方案可能碰到的困难与解决的方法 1、不合格、2、社会系统误差 3、被试流失 4 、环境干扰 第四章 整理资料 第一节 整理资料 一、 整理资料的目的：1、保证研究主导方向资料系统化 2、保证材料的可靠 性 3、保证形成典型性材料，初步发展规律，为进一步研究打基础 三、 整理资料的步骤：1、资料审核 2、资料评定 3、资料分类、汇总、列表 按类等级 第二节 分析结果 一、 定量统计分析:是以统计方法为工具，从复杂繁多的数据中抽出规律性的 结论 二、平均数显著性检验常用办法有，每组被试少于 30 人的两个组比较用 t 检验。 每组被试等于、大于 30 人的两组比较用 Z 检验，两组以上被试，如果是连续数 值，用方差分析和 F 检验。两组以上被试，如果是不连续数值 （如人次）用 X2 检验。 三、定义分析：是指运用哲学分析法和逻辑的分析方法，对研究所收集的资料进 行质的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依 据。 第三节 撰写论文 一、格式： 标 题 （作者 单位） 摘 要 一、研究目的 二、研究方法