小学语文《傻狗温迪克》(推荐课)教学设计 .pdf

(推荐课) 《傻狗温迪克》 活动内容: 《傻狗温迪克》》推荐 活动目标： 1、通过看封面让学生自己学会选书。 2、激发学生阅读《傻狗温迪克》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。 活动准备:ppt 活动过程： 一、导入 1、师：同学们，今天咱们上一节阅读课，开心吗？用表情表达一下开心（学 生在笑）。指名让孩子表达各种各样的笑。（甜美、憨厚、羞涩、爽朗、大方、 偷偷的、微微的、傻傻的……） 2、不光是我们人类会笑，有一只狗它也会笑，想认识它吗？ 出示课件：温迪克 3、有一段话是这样描述它的：接着，我才看到角落里有一只狗跑来跑去。 那是一只又大又丑的狗，看来它玩的正高兴呢！它伸着舌头，摇着尾巴，突然一 个蹦跳，停在我面前，对着我傻笑。我这辈子还没见过一只会笑的狗，可它真的 在笑，龇牙咧嘴地对着我笑。 4 、读了文字，你觉得它是怎样的一只狗吗？指名回答。 二、看封面，学会选书 1、这是一本非常值得我们看的书，你仔细看看封面就知道是为什么吗？来，看 封面。 （1）国际大奖小说爱藏本，边上还有一个金色的奖章来证明呢； （2 ）这本书荣获1961 年纽伯瑞儿童文学奖的银奖； （3 ）20 世纪全球五十本最佳童书之一。 所以大家以后自己去书店选书时，就应该挑这类书，这样看了以后对你的帮助肯 定很大。 三、认识主人公 欧宝：名叫印第安.欧宝.布隆尼。搬到一个只准成年人居住的社区。我之所 以能住进来，因为爸爸是个牧师，我是个既乖巧又文静的女孩，所以村长先生叫 我“特殊人物”。 牧师爸爸：就在我见到温迪克的那个夏天，我和牧师爸爸刚刚搬到佛罗里达 州。他在这里的展怀教会当牧师。我爸爸是个很棒的牧师，也是个好人。 芬妮小姐：温迪克不喜欢这个把它拒之门外的图书馆。芬妮。布莱克是这个 图书馆的管理员。她是个矮小的老妇人，留着一头短短的灰发。 格洛丽亚：看见温迪克正在吃巫婆手上的东西。她抬头看我。说“这只狗很 喜欢吃花生酱。” 奥蒂斯：兔子、天竺鼠、小老鼠、小鸟、蜥蜴，还有蛇，它们都想像石头一 样坐在地板上，把奥蒂斯围在中间。奥蒂斯正谈着吉他。，他用脚打着拍子，他 闭着眼睛，脸上路出陶醉的微笑。 （4 ）、学生根据文字，说说对人物的认识和初步印象。 （5 ）、猜一猜，温迪克和谁的关系最近？理由是什么呢？将猜的人名字写 在准备的纸片上。 1、大家亲切地和他们打个招呼吧： 2、大家再猜猜这本书讲述的会是一个怎样的故事？ 四、看目录，学会读书 目录是一本书的缩影，看懂它就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目 录，你对哪一章节最感兴趣呢？ 要求：选一个章节或一个小片段来分享，你觉得精彩的地方。 生上台分享。 五、看书评 《傻狗温迪克》（指导课） 指导目标: 1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。初步探讨快乐与自由、 得到与失去的人生意义。 2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。 3、创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合 作性阅读的融合。 指导重难点: 在闲聊的过程中交流思想，感受阅读的乐趣，感悟作品蕴含的人生价值。 课前准备:ppt 指导过程: 师生共读，走进文本。 1、我是怎么与温迪克相遇的呢？ 出示课件：经理说： “有没有人帮忙给流浪动物之家打个电话？” “等一下！”我大声说： “那是我的狗，不用打电话。” 所有温迪克超市的员工都转过头来看着我，我说：“狗狗，过来！”我猜想 它像全世界的人一样，都希望有一个名字，可是我并不知道它的名字。我灵机一 动，就用第一个浮现在脑海中的名字叫它：“过来，温迪克！”那只狗蹦蹦跳跳 地来到我面前，好像那真的是它的名字似的。 师：你读懂了什么？指名说说。（我们相遇在温迪克超市；它是一只流浪狗； 温迪克名字的由来；我认领了温迪克；） 温迪克和谁关系最近？揭晓答案：欧宝。猜错的孩子学学狗叫。 欧宝眼中，它是怎样的一只狗？ （1）、出示课件：等我们稳稳当当的站在超市外，我又仔细地打量这只狗， 它好像并没有刚才那么可爱嘛。它虽然很大，但是很瘦，瘦得连勒骨都看得到。 身上还长着癞痢皮。“你很邋遢。”我跟它讲，“我猜你一定是只流浪