聊城东阿实验小学刘远达温双利用家长资源服务于综合实践活动.doc

聊城东阿实验小学 刘远达 温双 利用家长资源 服务于综合实践活动 利用家长资源，服务于综合实践活动 东阿县实验小学 刘远达 温双 关键词:家长资源、综合实践活动、教材、备课、教学活动、参与、评价、开发。 综合实践活动的实施需要大量地依赖教材和校园以外的各种教学资源，它必然突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，当学生们去关心现实，了解社会，体验人生的同时，又会产生“学生深入社会的安全”问题，“学生家长的担心”等问题，如何利用家长资源，解决上述问题，并服务于综合实践活动, 很多家长对“综合实践活”这一课程是一无所知的。学校在开学初要举行家长座谈会，向家长宣传课程的理念。解释相关教育工作的行动意图，向家长讲明“生活课程”的目标、任务，使家长与教师之间有所沟通(以便学生在一个新的氛围中学习时，家长不至于感到困惑和生疏。同时将本学科的初步安排向家长公布，征求他们的意见。一些家长在征求意见表中写道:“就像学生刚入学一样，我们对孩子的学习和教育也充满了热情，但不知如何做。学校对家长进行相关知识的宣传，指导我们参与到学校的整体教育之中，教给家长配合学校进行教育的方法，我们从心里感到高兴。”为此，教师要结合课程的进行，设计相关活动，让家长能有效地发挥作用。 结合教材(进行相关的课前准备 对刚入学的孩子，课前要准备的内容尽管很简单，也常常需要成人的协助，这主要是物质准备、经验准备和知识准备方面的协助。比如，在主题活动“上学真快乐，我的朋友多”中需要为孩子准备照片;在主题活动“幼儿园和小学不一样”需要家长帮助测量和记录孩子的身高、体重，量手印、脚印等;在主题活动“我的家”中父母要向孩子介绍亲人的生日、爱好、特长等，并提醒孩子对有关内容进行观察:在“我爱祖国、我们生活过 的地方”主题教学中，家长对孩子感兴趣、需要了解的知识要耐心讲解，还可创造条件带孩子实地观察，如，了解上学路上的主要街道、标志性建筑、本市的名胜古迹及景点等。这些工作虽然给家长增加了麻烦，但由于事先已具体说明，家长整体上是能完成的。家长由于课前进行了准备，孩子在课堂上的参与程度大大增强。 - 1 - 在教学活动过程中家长的参与 每次活动前，教师要将活动主题、安排、要求通知家长，以便于及时沟通。有的家长结合自己的职业情况为学生参观邮局、医院、银行等提供条件。下面从两个具体活动进行说明。活动一:做家务。在进行“我爱我的家”主题教学中，主要从以下两个环节来引导家长参与。 课前调查:调查中，发现在45个学生中有5个非常喜欢家务劳动，能经常做一些力所能及的事，并掌握了一些方法。大多数孩子喜欢做，但只是有时做。少部分孩子对做家务不感兴趣，只偶尔做或从未做过。本次调查只想了解孩子的观状，不求达到一个什么样的目标。因此，这个环节要求家长如实填写孩子对做家务的态度及家长对此事的看法、建议。 采取行动:根据调查结果，教师要对孩子的情况进行归类引导，表扬常做家务的同学，并请他们讲自己最喜欢做的事，表演自己掌握的“小本领”，以激起其他同学想试一试的愿望。这时教师应要求学生从以下四个字“做、记、讲、评”做起。做:争取每天做一件最想做的家务事。记:逐步养成把每天都要做的事情记在心上的习惯。讲:要把自己做完家务的感受、心情、家长的反映等讲给同学听。评:老师、家长对学生的表现要给予恰当的、肯定性的评价，同时请同学给予评价，也可让本人自评。这个过程对家长的指导要求主要有两方面: 一是在整个过程中家长要为孩子提供相关条件，给孩子劳动的机会，给孩子技术上的指导和安全方面的提示。 二是注意适时评价，以鼓励为主。强调孩子只要主动、认真地参加家务劳动，喜欢做父母的小帮手，就应当得到肯定和鼓励，而不要以劳动技能的高低来评价。不要只重视结果，而不注重孩子对劳动的态度和过程。(这些内容可以通过书面形式《致家长的一封信》来转达给家长) 活动二:买菜。 到市场买菜对低年级的孩子来说是很难的。教师也没有办法组织。教师可以召开家长会，向家长说明活动内容，提出活动要求，这样，家长就会主动地承担带孩子到市场上买菜的任务;教师要事先为孩子设计活动范围，并让他们做好相关准备，给家长提出要求:在市场上家长要先给孩子做示范，然后让他自己也试一试，遇到问题时及时给予指导，教孩子辨别不同品种的蔬菜，使孩子学到许多知识以及简单的交往技能，提高他们对周围生活的认识。 在这个活动过程中，家长会逐渐感到:这不仅是在配合学校进行教育，更是找到了教育孩子 - 2 - 的途径，体验到孩子的成长。一位家长在活动反馈中写道:“我的孩子过去不敢与生人讲话，我想了很多办法，但孩子的变化也不大。这次活动开始时她只是跟着看，只是想要完成老师布置的任务。在活动过程中，老师表扬 了参加活动并亲自实践的学生，并让