实验心理学（第2版）全套PPT课件.pptx

“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材实验心理学（第2版） 第一章 实验心理学概论 01 实验心理学的研究对象02 实验心理学的产生与发展03 心理学实验的程序04 心理实验中的伦理问题目录CONTENTS 教学目标1 掌握实验心理学的研究对象，明白学习实验心理学的目的2 了解实验心理学的产生与发展3 系统掌握心理学实验的程序4 明确实验报告的撰写步骤5 正确认识心理学实验中的伦理问题 1 实验心理学的含义 以及发展学习重点2 心理学实验的程序3 心理学实验报告的撰写 步骤及要求4 开展心理学实验应该 遵守的伦理原则 实验心理学的研究对象01 实验心理学的研究对象 1 实验心理学的含义 2 实验心理学教材的结构 3 为什么要学习实验心理学 实验心理学的研究对象 1 实验心理学的含义 2 实验心理学教材的结构 3 为什么要学习实验心理学 1 实验心理学的含义应用自然科学的实验方法来研究心理现象和行为规律的科学控制实验条件对心理和行为进行研究强调科学实验的方法客观和量化分析研究 1 实验心理学的含义心理学研究方法的比较方法特征优点缺点观察法对行为进行系统的描述记录行为、不干预费时、不同观察者难以达成一致、观察者干扰个案法对单个个体或少数个体进行深入的描述深入分析缺乏广泛的适用性、难重复、结论可能是研究者的偏见访谈法面对面交流、可充分表达自己的观点方法灵活、资料详细、充分了解他人调查者偏见、过于依赖被试调查与测验法对很多被试进行大规模调查或标准化测验样本量大、灵活性大、标准化比较回答受措辞影响、可能与行为联系不紧密、测验有效性实验法操纵条件，分析因果关系可检验假设、控制变量、评价效果缺乏生态学效度、不能控制所有因素、单向的因果关系 实验心理学的研究对象 1 实验心理学的含义 2 实验心理学教材的结构 3 为什么要学习实验心理学 2 实验心理学教材的结构主讲实验方法主讲方法和具体应用主讲具体应用 2 实验心理学教材的结构主讲实验方法主讲方法和具体应用主讲具体应用 2 实验心理学教材的结构主讲实验方法迈尔斯和汉森（Myers Hansen,2005）的《实验心理学》黄一宁（1998）的《实验心理学：原理、设计与数据处理》专门讲解变量控制、结果分析、报告撰写等内容详细入门条件高 2 实验心理学教材的结构主讲实验方法主讲方法和具体应用主讲具体应用 2 实验心理学教材的结构主讲方法和具体应用杨治良（1998）的《实验心理学》郭秀艳（2004）的《实验心理学》朱滢（2009）的《实验心理学》优点是学以致用 2 实验心理学教材的结构主讲实验方法主讲方法和具体应用主讲具体应用 2 实验心理学教材的结构主讲具体应用郝葆源（1983）的《实验心理学》从具体实验入手会淹没心理学实验的一般性原则和程序 实验心理学的研究对象 1 实验心理学的含义 2 实验心理学教材的结构 3 为什么要学习实验心理学 3 为什么要学习实验心理学什么是科学科学包括科学的内容和科学的过程科学的内容是已知的事实、规律、定律等科学的过程是人们采用科学而系统的方法来收集、发现事物之间的关系 3 为什么要学习实验心理学非科学与科学方法非科学方法迷信权威、个人经验、注意凝视科学方法客观性、可重复性、可控性 3 为什么要学习实验心理学非科学与科学方法非科学方法迷信权威、个人经验、注意凝视科学方法客观性、可重复性、可控性 3 为什么要学习实验心理学迷信权威权威的观点不一定正确如在哥白尼提出“日心说”之前，占统治地位的是“地心说个人经验“眼见为实”不一定完全可靠如目击者证词注意凝视连续呈现的特定信息会被人们当作正确的而接受如不同人种聪明程度的说法 3 为什么要学习实验心理学非科学与科学方法非科学方法迷信权威、个人经验、注意凝视科学方法客观性、可重复性、可控性 3 为什么要学习实验心理学客观性主要特点被试取样、实验材料等各环节都需要严格的控制可重复性科学研究过程和结果可重复也称自我校正可控性最受重视的特征操纵自变量、无关变量 实验心理学的产生与发展02 实验心理学的产生与发展 1 实验心理学的产生 2 实验心理学的发展 实验心理学的产生与发展 1 实验心理学的产生 2 实验心理学的发展 1 实验心理学的产生实验心理学的产生哲学思想背景笛卡尔洛克科学发展背景—波林实验心理学的创立韦伯费希纳艾宾浩斯冯特 1 实验心理学的产生实验心理学的产生哲学思想背景笛卡尔洛克科学发展背景—波林实验心理学的创立韦伯费希纳艾宾浩斯冯特 1 实验心理学的产生笛卡尔的哲学思想笛卡尔（R.Descartes，1596-1650）是法国著名的哲学家、数学家、生理学家“我思故我在”、心身二元论、三种观念洛克的哲学思想洛克（J.Locke