《盘古开天地》(第二课时)-教学设计.docxVIP

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 盘古开天地（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1.能有感情地朗读课文。 2.学习课文第3-6自然段，能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 教学内容 教学重点： 1. 能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。教学难点： 1. 能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 教学过程 （一）回顾旧知、复习导入 1.神话故事的两个显著的特点：充满神奇的想象和塑造鲜明的人物形象。如何去体会神奇的想象？（边读边想象画面、借助插图等） 2.借助四幅插图说说盘古开天地的起因、经过和结果。 （二）自主探究与合作提升 出示自学提示一 默读课文第三，四自然段，边读边想象画面，完成：为了不让天和地再合在一起，盘古做了什么？从中你感受到了哪些神奇的想象？ 出示：天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 感受到：盘古身体的神奇变化，抓住“随着它们的变化而变化”、“也跟着长高”、“就像一根柱子”等重要词句去体会。（板书：抓住重点词句） 1.说文解字“撑”，对比“精疲力竭”和“筋疲力尽” 点明盘古支撑天地用尽全力，而且坚持不懈的精神，天地辽阔，巨人伟岸。 2.男女生分角色朗读，读出盘古顶天立地的英雄气概。 出示自学提示二 听老师范读第5自然段，边听边想象画面，完成表格。 盘古的身体 发生的变化 你的发现 气息 风和云 声音 眼睛 四肢和躯干 血液 汗毛 汗水 师生分读第5自然段，去感受盘古化为万物的神奇画面。 盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，多么神奇的想象，现在你就是作者，请用模仿课文中“他的……变成了……”句式，描绘自己想象到的画面。 齐读第5自然段，边读边想象画面。 同学们，你看到了吗？那辽阔的大地，那奔流的江河，那茂盛的花草树木，那滋润万物的雨露；你听到了吗？那隆隆的雷声，这一切都是我们的老祖宗盘古创造的，让我们用文中的一句话表达对他的敬仰吧！ 齐读：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 伟大的巨人盘古倒下了，他创造了美丽的世界。他的身体有怎样的精神？（从他开辟天和地可以看出他勇于开创的精神，从他倒下后化为万物看出他勇于献身的精神）（板书：勇于开创、勇于献身） 总结：盘古阳刚、伟岸神圣、拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲，是神话中的华夏文化始祖。下面我们以小组为单位讲一讲盘古开天地的过程。 出示自学提示三 1.回顾讲故事的一些方法：借助课文插图、借助重点词句、适当加入想象。 2.师教授新的方法：把文中表示时间的词句作为线索。 3.小组内讲，展示，出示评价标准，随后小组互评。 总结：这节课我们用边读边想象画面、借助插图和抓住重点词句的方法再次感受到了神话中充满神奇的想象，我们也学习到盘古用他勇于开创和献身的精神为我们创造了美丽的世界，老师希望大家能继续把盘古精神发扬光大，为创造美好的未来而奋斗！ 四、推荐阅读 民族精神，积厚流光。神话故事时人类艺术的瑰宝，让我们共同亲近神话故事，推荐阅读《中国神话故事》、《希腊古典神话》。 五、作业 请大家搜集其他的神话故事，为随后开展的“我喜欢的中国神话”故事会做好准备。