《大小多少》的教学设计.docxVIP

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 大小多少 教科书 书 名：一年级上册语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月 教学目标 1.认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12 个生字，会写生字“小、少”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识量词并简单运用。 教学内容 教学重点： 1. 1.认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12 个生字，会写生字“小、少”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1. 认识量词并简单运用。 教学过程 　一、游戏导入，激发兴趣 　　1.今天我们先来玩比一比的游戏。 　　老师手中拿着两张纸，你能发现什么?看老师手中拿的彩笔和铅笔，你又能发现什么呢？ 2.大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。 　　3.教师板书课题，学生齐读。提醒“小”“少”的读音。学生齐读课题。 　　二、图文结合，识字认字 　　（一）检测基础，激发自信 1.出示本课生字，激励学生：老师知道大家平时认识了很多生字，看看这些词语大家认识吗？随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等） 　　2.指名读，自由识记字形。 提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n；“只”是整体认读音节。 　　“猫”字的偏旁“犭”，你还认识哪些“犭”的字？你有什么发现？（猪、狗、狐狸……与动物有关。） 　　“鸭”字的偏旁“鸟”，你还认识哪些鸟字旁的字？你发现了什么？ 　　（鸡、鹅……鸟字旁与禽鸟类有关） 　　师总结：字的偏旁与字的意思有关。 采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。） 学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨） 学习儿歌，识记“大”“小”“多”“少”。 老师范读，同学认真听准字音。 学生自由读。（教师巡视，指导个别学生）点名学生读。 从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。 .指导朗读一二三四节。 男女生合作读、齐读 （三）认识量词，巩固识字 　　1.出示图片，跟读第一小节，再跟读“牛——黄牛——一头黄牛”“猫—一只猫” 　 2.只、头……在韵文中是量词。标注韵文中其他的量词。 　 3.你还知道哪些物品可以用这些量词来形容：一只（），一个（） 出示“读一读，记一记”内容，引导自主读，开火车读，齐读。 生活中很多时候都要用到量词。比如一（）花，一（）羽毛。 指导书写，掌握字形 　　（1）少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。 　　撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 ②书写“少”的笔顺。 ③示范书写，讲清楚每一笔的位置。 ④提醒学生书写的姿势要端正。 ⑤教师巡视，对个别学生予以指导。 （2）小：复习笔画“竖钩”“点”。 　竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。 　　点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 板书设计： 大小多少 大——小 上——下 多——少 　　　 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。